[교육행정] 교원평가제의 문제점 및 개선 방안

교원확보를 위한 다면평가제 도입 등 “교원평가체제 개선”04.3.11~교원평가제도 개선 T/F팀 구성․운영- 우리 부 관계자 및 교원 평가 관련 전문가 등으로 구성04.5~교직단체와「교원평가 관련 협의회」개최- 한국교총과 2회, 교원노조와 3회 04.8~05.2「교원평가제도 개선 정책연구」추진 - 한국교육학회․한국교육행정학회․한국교육평가학회 공동 주관- 지역별 토론회(2회), 공청회(1회) 개최05.5~06.2도입- 시범운영- 문제점 보완2006.2~제도화-

평가제 현황3) 교육부가 에 제시한 개선 방안4) 교수업적을 신뢰성 있고 공정하게 관리․운영하기 위해 합리적인 운영체제가 요청됨5) 교수업적평가제의 재심절차가 요구됨6) 대학 특성에 따른 최저 기준 설정7) 교수업적평가제의 기대 효과 및 예상되는 문제점Ⅵ. 교육대학교(교대)의 실태1. 대학 발전 노력1) 대학 특성화 추진2) 자체 재원 확보3) 초등교원 연수와 교육청과의 협력4) 평가결과 반영 및 장․단기 발전 계획의 실

교육계는 물론 이와 관련한 각계각층의 논란을 불러일으키고 있다. 지금까지 우리나라의 교사평가는 교사개인이 담당하고 있는 직무의 전문적인 성장으로 이어지지 못하고 승진을 위한 인사행정의 기초 자료만을 얻기 위한 것으로 실시되어 다음과 같은 여러 가지 문제점들이 지적되고 있다. 먼저 교사 평정자체가 장학지도와의 연계가 미흡하여 우수교원의 발굴 및 교원자질 향상에 아무런 도움을 주지 못하고 있으며, 지도력에 관계없이 학교 일반

및 교육개혁의 문제점 그리고 교육개혁의 전략 심층 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교육개혁의 목표Ⅲ. 교육개혁의 중요성Ⅳ. 교육개혁의 추진원칙1. 방향2. 추진 원칙3. 교육과정 운영의 내실화1) 기초 교육 단위 학교 책임제2) 국가 수준의 성취 기준 설정 및 평가 방법 개선3) 교과목 통폐합 및 학습량 적정화 4) 개인차를 존중하는 교육과정 운영5) 특기․적성 교육의 활성화6) 사이버 보충․심화 학습 프로그램 제공4. 인성 교육의 강화1) 전 교원의 전문 상

및 성과 분석을 통해 전국 단위학교에서 전면 실시되고 있는 교원능력개발평가제의 목적, 필요성 및 방향을 공고히 할 필요성이 제기되고 있다.이에 현행 교원평가제도와 그 문제점에 대해 알아보고 그 문제점을 극복하기 위해 교육부가 제안한 『교원능력개발평가』가 어떤 것이며 그것이 시전국 단위학교에서 어떠한 방식으로 시행되었는지 살펴본 후 그 문제점과 개선방안을 제시하고자 한다. 2. 연구내용 및 방법가. 연구내용본 연구는 교원평