[교육학] 사회자본론(Social Capital Theory)과 교육

교육을 위한 행정 : 이는 행정의 봉사적 성격을 강조하므로 교육이 상위에 서고 행정이 하위에 있다는 입장으로,“교육을 위한 행정”이라고도 한다. ❺ 한계 : 이 견해는 교육행정의 목적을 교수-학습활동의 지원에만 둠으로써, 행정의 목표관리 활동을 소홀히 했다는 비판을 받는다.(3) 경영설(협동행위설)= 기능설로 지원 증가 → 낭비발생 → 경영설 대두❶ 체제접근이론의 영향 : 이 견해는 산업사회의 경영학적 지식과 체제접근이론을 교육행정

과외의 대안으로 나온 TV과외는 얼마 전 출연과 교재 집필자 선정에 관한 비리가 표출되면서 문제점이 나타나고 있다. 이런 사교육에 대한 긍정적인 견해도 있다. 지금까지 우리 나라가 발전 할 수 있었던 가장 큰 원동력이 바로 이런 교육에 의한 인재들이라는 견해이다. 그러나 이는 잘못된 발상이다. 잘못된 교육에 의한 결과임을 알면서, 그것이 고쳐질 수 있는 여지가 충분히 있음에도 불구하고 결과만을 주목한 이야기이다.지금 우리 사회가 가진

사회학의 분야를 넘어 거의 모든 학문 분야로 확산1.사회자본이론의 등장 배경1. 사회자본이론의 학문적 연원*하니펀(Hanifan 1961)이 사회자본이라는 개념을 처음으로 주창->신뢰, 우정, 호혜적 감정 등을 사회자본의 구성 요소로 보면서, 지역사회의 교육에서 참여가 지닌 중요성을 강조*1970년대 말경 재등장사회자본에 대한 논의가 경제학/사회학/정치학에 전개*1990년대 거의 모든 학문 분야에 활용->사회자본의 형성 과정이 다학문적 성격을 지닌

제 6장 사회불평등과 교육 ▶ 교육을 통한 사회적 이동의 3가지 전제1) 능력 계발에의 기회가 공정하게 주어져야 한다.(→ 존 롤스(John Rawls),「정의론 : 공평한 기회균등은 동기가 비슷하게 유발된 사람들을 위하여 교육의 기회와 문화를 보장해 주고, 모든 사람에게 자질과 노력에 근거하여 지위와 직책을 열어놓는 제도로써, 부(富)의 불평등이 어느 한계를 넘어서게 되면 위험에 처하게 되는 것이 바로 이 제도이다.)2) 능력에 따른 학교의 공정한 선

교육과 평생학습 그리고 이들이 경제와 사회에 미치는 영향력 간의 상관관계에 있어서 국가 간에 나타나는 패턴과 경향, 그리고 이것이 정책적으로 무엇을 의미하는가에 대한 것이다. 또한 교육이 개인과 사회에 제공하는 경제적 이익에 대해 알아보고자 하는 많은 연구가 수행되었는데, 이러한 연구는 교육의 경제적 가치에 대한 이론적 해석을 제공해 준 인적자본론(Human Capital Theory)에 기초하여 이루어졌다. 그러나 인적 자본론은 교육과 경제적 성