[교육행정] 타당도와 신뢰도-검사도구의 조건 및 유형

도구의 개발Ⅵ. HRD의 설계1. HRD 교육프로그램 설계의 필요성2. 목표의 계열화 : HRD 설계의 1 단계3. 내용설계 : HRD 설계의 2번째 단계4. 전략의 설계 : HRD 설계의 3번째 단계5. 차시계획의 개발 : HRD 설계의 4번째 단계Ⅴ.자료개발1. HRD에서 매체의 활용2. 매체의 종류 및 특성3. 매체의 선택과 개발4. 활동의 개발Ⅵ. HRD의 실행1. HRD의 실행과 운영의 의미2. HRD의 실행과 운영의 원리3. HRD의 실행과 운영의 과정4. 기업의 HRD 유형5. 교육훈련의 전이Ⅶ. H

도구 선택 : 검사자는 특정한 내담자에게 어떤 검사가 적합한지 그리고 검사 결과가 어떤 목적으로 사용될 것인지를 결정한 책임이 있다. 왜냐하면 신뢰롭고 타당한 자료의 수집과정은 올바른 평가를 위한 첫 단계이기 때문이다. ① 신뢰도 : 한 검사가 측정하고자 하는 내용을 어느 정도 일관성있게 측정하고 있는지를 말해주는 검사의 정확성으로 즉, 얼마나 정확하게, 얼마나 오차없이 정밀하게 측정하고 있느냐 하는 정도를 의미한다.② 타당도 :

유형의 과제와 기능을 수행할 수 있는가를 중심으로 평가하고, ‘문제해결력’ 범주에서는 학습자가 문제 상황을 어떻게 인식하고 필요한 전략을 활용하여 대안을 모색해 나가는가를 중심으로 평가한다. 또 포트폴리오의 ‘조직 및 형식과 구조’ 범주에서는 학습자가 독자를 충분히 염두에 두고 포트폴리오의 내용을 얼마나 조직적으로 체계화시켰는가 하는 형식적 측면을 중심으로 평가한다. 마지막으로 ‘자기 반성’ 범주에서는 학습자가 교육

조건, 충분조건, 필요충분조건>

유형3) 사회조사의 과정4) 강점과 약점제2절 연구설계에서의 인과관계1. 인과관계의 의의1) 원인의 개념2) 행정 및 정책연구에서의 원인3) 기술적 연구설계와 설명적 연구설계의 구분 4) 인과관계의 개념5) 인과관계의 정도2. 인과관계의 입증논리1) 일치법2) 차이법3) 결합법4) 잔여법5) 공동변화법6) 밀의 연구설계 기본논리에 대한 비판3. 인과관계 추론의 조건 1) 인과 관계의 공동변화2) 인과 발생의 시간적 선후 관계3) 비허위적 관계의 입증