[국어교육] 문학과 광고의 상관성에 주목한 문학교육

국어교육에서의 매체 언어 수용의 방향성1) 능동적으로 활용 가능한 경험의 원천으로서2) 살아있는 언어 자료로서3) 발산적 활동을 위한 변용 대상으로서4) 국어 생활 문화 교육의 매개로서2. 연구의 방향과 내용 설정1) 신문의 경우2) 인터넷의 경우3) 만화의 경우4) 광고의 경우3. 연구의 방법 및 관점1) 신문의 경우2) 인터넷의 경우3) 만화의 경우4) 광고의 경우4. 교육적 대상화의 방법1) 즐기기① 발화의도 좇기② 초점화해서 보기③ 다양하

교육의 목표기본적으로 국어교육의 목표는 학습자로 하여금 국어를 잘 알고 잘 사용하게 하는 것이다. 즉, 학교에서 문법교육을 잘 시켰다는 것 역시 학습자들이 국어를 잘 알고 그 지식을 잘 사용하여 국어 생활을 잘 영위하게 했다는 것을 뜻한다. 또한 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기와 같은 기능 영역이나 예술적 분야로서의 문학 영역에 비해 문법 영역에서 강조하는 것이 있다. 그것은 가치관을 다루는 ‘태도’ 내용이다. 한민족이 사용하는 국어에는

문학은 다양한 이질적 담론들을 수용할 수 있는 신축성이 강한 문학 장르이다. 그것은 동시대의 다양한 문학 장르들을 수용할 수 있으며, 동일한 작가의 다른 작품들을 수용할 수도 있고, 다른 작가의 작품들은 물론 서로 다른 시대의 작가나 작품들 조차도 수용할 수 있는 특징이 있다. 이러할 경우 우리는 이러한 담론 차원의 상호 텍스트 연관성에서 반드시 주목하지 않으면 안되는 것이 그것이 어떠한 의도 하에 수용되었는가, 또 그것이 본 소설 창

- 국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제현진건의 ‘운수좋은 날’을 중심으로 -1. 문학 교육은 왜 필요할까?1) 문학 교육의 필요성문자를 익히기 시작한 시점부터 문학 작품은 혼자서도 읽을 수 있다. 그렇다면 학교에서 문학 교육을 하는 것이 무슨 의미가 있는 것인가? 문학은 학교교실에만 있는 것이 아니라 생활 속에서 엄마가 불러주셨던 자장가, 할머니의 옛이야기 등등 학교에서 이루어지는 문학교육 이전에도 문학은 우리와 함께 해왔고, 생

-목차-【첫째마당】 문학(文學)의 이론적 기초1. 문학의 정의2. 문학의 본질3. 문학의 기능4. 문학의 갈래【둘째마당】 문학교육(文學敎育)의 이론적 기초1. 문학과 교육의 만남2. 국어교육과 문학교육3. 문학교육의 이론4. 문학이론의 통합 (초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)1. 문학교육의 지향점2. 문학교육의 목표3. 문학교육의 내용4. 문학교육의 수업방법 및 모형5. 문학교육의