1)수학-더하기와 빼기-재미있는 놀이

10. 활동지11. 평가지Ⅲ.결론*참고문헌Ⅳ. 과제를 마치며Ⅰ. 서론-의의 및 필요성수학을 가르치는데 있어서 학습자에게 흥미를 유발하기란 쉬운 일이 아니다. 학습에 대한 학부모들의 관심은 학습자의 수학에 대한 흥미나 선수학습 정도와는 관계없이 지극히 높아 우리나라의 경우 많은 학생들이 초등학교에 입학하기도 전에 간단한 더하기 빼기, 더 나아가서는 구구단까지 외우고 학교에 입학하기도 한다. 이러한 계산영역 이외에도 우리는 집합의

1학년 지도내용Ⅳ. 수와연산영역지도(수와연산학습)의 2학년 지도내용1. 세 자리의 수1) 백의 도입2) 구체물3) 몇 백의 이해4) 수 모형 이용5) 세 자리수의 이해6) 수모형을 각자의 방법으로 묶어보기7) 뛰어 세기8) 세 자리 수의 크기 비교9) 규칙성 찾기10) 재미있는 놀이 문제해결하기2. 두자리수의 덧셈과 뺄셈(1)1) 받아올림이 있는 (두 자리 수)+(한 자리 수)2) 받아 내림이 있는 (두 자리 수)-(한 자리 수) 활동3) 세 수의 덧셈, 뺄셈4) 재미있는 놀

1에서 9까지의 숫자카드를 작은 칸의 크기에 맞게 만들어 코팅하여 아이들이 개별로 사용할 수 있도록 나누어주도록 한다.④ 실물 자료로 공기와 사탕 이외의 큰 자료를 사용하기가 곤란할 때에는 미리 과제로 재미있는 그림을 작게 그려오게 하거나 교사가 그려 복사 후 사용하면 아이들이 흥미 있어 한다.3) 자료 활용상의 유의점◦수가 커질수록 가르는 경우의 수가 많으므로 충분한 시간을 주어 연습하도록 한다.◦가르는 활동과 모으는 활동을

수학과 혼합계산 학습자료(교육자료), 수학과 조작적 학습자료(교육자료), 수학과 수연산 학습자료(교육자료), 수학과 도형과 수개념 학습자료(교육자료), 수학과 자기주도적 학습자료(교육자료), 수학과 수준별 학습자료 분석Ⅰ. 수학과 혼합계산 학습자료(교육자료)1. 자료의 필요성2. 자료의 목적3. 자료 내용1) 수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다2) ICT활용 교수․학습 과정안을 작성

수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개념, 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성, 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방법1과 방법2, 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 성과와 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개념Ⅲ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성Ⅳ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 방법11. 목표2. 활동3. 유의점4. 참고 자료1) 사각형 물체2) 삼각형 물체3) 원형 물체Ⅴ. 수학과 놀