수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)특성, 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)수개념놀이,연산놀이, 수학과 놀이중심교육(놀이중심학습)사례,교구활용방법

교육의 개념교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 실제 환경 내에서의 활동을 강조하고 학생의 학습특성을 고려해야 한다. 학생이 교실에 가만히 앉아 수업을 듣는 것 보다는 직접 활동에 참여하는 것이 효과적가상 놀이,역할활동생활 중심 교육이 중요한 이유 -구조화된 학교환경보다는 직접 경험을 할 수 있는 환경이 학생에게 교육의 기회를 많이 부여하기 때문사회 교과의 성격사회 교과 교재 교구역할 놀이 교구 직업 머리띠일상생활에서

수학교육(수업, 수학학습)의 성격과 이론, 수학교육(수업, 수학학습)과 인성교육, 수학적 퍼즐, 수학교육(수업, 수학학습)과 수학일기, 소집단협력학습, 수학교육(수업, 수학학습)의 사례, 수학교육(수업, 수학학습)의 학습모형 분석Ⅰ. 수학교육(수업, 수학학습)의 성격1. 인지 경로를 중시하는 수학교육2. 귀납적 사고 과정이 중심이 되는 수학교육3. 적절한 범례 제시를 통한 수학교육4. 알고리즘을 개발하여 적용하는 수학교육5. 학습 결과보다 과정

교육과정2. 국민 공통 기본 교육과정3. 선택 중심 교육과정4. 심화 과정의 제시5. 학습 내용의 적정화6. 수학 교과에 대한 단위수 조정7. 영역 구분의 변경과 내용의 재조직8. 교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화9. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장10. 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시Ⅳ. 수학(수학과)교육과정의 개정 배경Ⅴ. 수학(수학과)교육과정의 개정 중점Ⅵ. 수학(수학과)교육과정의 단계별 내용1. 수와 연산

교육) 놀이중심학습, 수학과교육(수학교육) 오름길학습 분석Ⅰ. 수학과교육(수학교육) 문제해결학습1. 성격2. 학습과정3. 문제해결학습 지도상의 유의점Ⅱ. 수학과교육(수학교육) 수준별학습1. 수준별 수업의 목적과 의미2. 수준별 수업의 이론적 배경1) 삐아제의 학습 이론2) 비고츠키의 학습 이론 3) 수준별 수업의 한 비유 : 비계 설정 Ⅲ. 수학과교육(수학교육) 수개념형성학습Ⅳ. 수학과교육(수학교육) 물레방아학습1. 물레방아 학습의 특성2.

놀이)의 활용 방법1. 탱그램(Tangram)의 기본적인 활용 방법2. 탱그램(Tangram)으로 평면도형 만들기Ⅵ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 기대 효과Ⅶ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론칠교판은 5개의 삼각형(2개의 작은 삼각형, 중간 크기의 삼각형 1개, 큰 삼각형 2개), 각각 1개의 정사각형과 평행사변형으로 구성된 단순한 기하 도형의 세트이다. 이들 조각을 적절히 조합․배열하면 양감을 바탕으로 수 및 연산 학습, 기하학습의 여러 가지 개념과