[평생교육] 평생학습도시의 쟁점 & 지향점

교육개혁의 주요내용1. 인적자원개발 관점에서 교육법제의 성격을 다음과 같이 전환한다2. 이상의 인적자원개발 관점을 교육기본법과 초․중등교육법, 고등교육법, 평생교육법제에 반영하고, 이에 따라 교육행정조직법규를 전면 정비한다Ⅵ. 교육개혁의 추진방법1. 교육부 및 교육청2. 학교 및 학부모3. 교육개혁위원회Ⅶ. 교육개혁의 공고화 과제Ⅷ. 교육개혁의 시사점Ⅸ. 교육개혁의 평가1. 교육개혁안1) 열린교육사회, 평생학습사회 기반 구

학습과 교육과정의 적합성에 중점을 두어 자유스러운 분위기에서 학습하는 형태를 취한다. 자유 학교가 그 교육의 원리로 내걸고 있는 원칙의 하나는 명령과 지도 대신 대화를 통한 학습이다. 학교는 학생이 대화를 통해 적극적으로 학교교육에 참여하는 것이야말로 진정한 교육으로 보는 것이다.현재 우리나라 입시제도는 해마다 많은 비판을 받고, 해마다 바뀌고 있지만 여전히 많은 문제점들이 남아있다. 특히 대학입시 제도는 한 인간의 평생을 좌

교육 노동의 유연화 논쟁Ⅷ. 교육정책의 쟁점1. 교육인사시스템의 개혁2. 학교중심의 교육지원 시스템 구축3. 교육구성원의 참여4. 대학운영의 투명성 확보5. 공교육 내실화로 학교교육 신뢰회복6. 교육의 공공성 강화 및 교육복지 확대7. 교원의 전문성 및 사기진작8. 사교육비 경감9. 대학교육의 기능적 분화와 수월성 향상 10. 지역발전 중심체로 지방대학 육성11. 산업분야별 전문인력 양성12. 평생학습 시스템 구축13. 인적자원의 효율성 관리

교육 등으로 구분하여 부르는 일은 비록 어떤 점에서 유용할지 몰라도 교육과 학습현상 전반의 연결망을 통합적으로 이해하는 데에는 다소 장애가 되는 인식 방법이다. 생태학적 사고에 있어서 결코 부분이란 존재하지 않는다는 것을 상기할 때, 우리는 이러한 자의적 선긋기가 시스템의 전체 연결망을 단절시키고, 결국 부분으로 환원된 각각의 교육 영역간의 유기적 관계를 이해하지 못하도록 할 수 있다는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때, 평생교육

대 안 학 교 교 과 목 : 학교사회사업론담당교수 : 학 과 : 발 표 자 : 조 원 : 목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 우리나라 대안학교의 성격1. 대안학교의 개념2. 대안학교의 특성3. 대안학교의 유형4. 우리나라 대안학교와 관련된 교육법5. 서울시 교육청 ‘도시형 대안학교’6. 대안학교 현황Ⅲ. 대안학교의 사례1. 국내사례 - 치유적 대안학교 ‘별’2. 국외사례Ⅳ. 대안학교의 문제점과 해결방안1. 제도적 쟁점2. 앞으로의 발전 방향Ⅴ. 결론*** 참고문헌-대