[교육학] 고등학교 국어과 교수, 학습과정안-전통과 창조(1)춘향전

교수-학습 방법 -9(1~3) 직접교수법, 문제해결학습법, 창의성계발학습법 -9(4~10) 유의미수용 학습법, 반응중심학습법, SQ3R, 개별화학습법 ICT 활용학습법, 역할놀이 학습법, 협동 학습법 -10(11~12) 가치탐구학습법, 토의․토론식교수법 -11 Ⅲ. 실제 사례 분석 111.《독자 반응 수업》중심으로 - 중학교 2학년 국어 112.《창의성계발학습법》 중심으로 - 고등학교 국어 (하)

국어과의 성격, 목표 및 내용과 평가를 규정한 것이다.(초등학교 교육과정 해설)여기서 특히 주의 깊게 살피고자 하는 것은 7차 교육과정에서 제시한 국어과 교육목표의 지향점이 인지적 교육내용과 정의적 교육내용이 균형 있게 학습토록 하는 것이라는 것과 또 하나의 두드러진 특징은 초․중․고등학교의 국어과 교육목표를 일원화하여 제시하였다는 것이다. 여기서 국어 교육의 최상위 목표는 바로 에 있으

학습자에게 연산이나 읽기를 통해서 도달해야 할 목표를 설정하고 그 목표의 달성 여부를 점검하도록 시도하는 일은 단순히 정답에 도달하기 위한 전략으로서 지적 기능을 습득하는 것 이외에, 일상적인 삶에서 반성적인 자세가 얼마나 중요하고 유익한지를 깨닫고 삶의 가치로서 어떠한 선택을 할 것인가를 심사숙고하는 학습의 기회로 확장할 수도 있다. ( 학교교육에 대한 교육학적 논의에 있어서 패러다임의 극복 : 교수심리학의 관점 中 제7차 교

전통을 창조적으로 계승, 발전 시키려는 태도를 지닌다. 4. 10학년 수업시수1주일에 8시간Ⅱ. 기본교육과정 1. 국어의 성격2008년 개정 특수학교 기본 교육과정 국어과의 성격은 다음과 같다.국어과는 언어 사용 기능을 신장시켜 의사 소통을 원활하게 하고, 그 과정에서 올바른 태도와 습관을 형성하여 일상 생활 속에서 국어를 올바르게 활용하도록 하는 교과이다. 더불어 언어 사용 영역을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기로 구분하고, 이러한 영역에서 언

국어교과교재 연구 및 지도법 고등학교 국어 교과서 분석 < 목 차 >I 서론 II 본론1. 7차 국어 교과서의 외적 분석2. 7차 국어 교과서의 내적 분석1) 교과서 내 단원 구성의 기본 방향2) 교과서 내 단원 구성3) 교과서의 목표분석4) 교과서 각 하위 영역별 비율분석3. 10학년 국어 교과서의 개정 방향 III 결론 I. 서론 교과서는 교육과정의 핵심적인 내용을 담고 있는 것으로서 교과의 교수-학습 활동의 중심이 되는 문서이다. 그러나 지금까지 우리에