[학부모회]학부모회의 의미, 학부모회의 성격, 학부모회의 위상, 학부모회의 구성, 학부모회의 대표선출, 학부모회의 방향 분석

성격 2. 학교행정의 독립성과 자유Ⅴ. 학부모참여(학부모교육참여)의 이미지Ⅵ. 학부모참여(학부모교육참여)의 자원봉사활동1. 학교 도서실 봉사2. 급식 자원봉사3. 명예교사 활동4. 녹색 어머니회Ⅶ. 학부모참여(학부모교육참여)의 사례Ⅷ. 학부모참여(학부모교육참여)의 확대 방안1. 학부모회의 법제화2. 학급학부모회의 활성화3. 사립학교 학교운영위원회의 심의․의결기구화4. 학교운영위원회 학부모위원의 직접 선출제도 확립5. 각 교육기

선출했기 때문에 정치적 배경을 갖고 있는 광역시․도의회 의원들과 직․간접적으로 관련을 맺는 경우가 많을 수밖에 없고 교육위원회가 독자적으로 활동하는데 제약요인이 될 수밖에 없었다.그러나, 이러한 구조적 요인의 해소를 위해 ‘97. 12. 17. 지방교육자치에 관한 법률의 개정을 통해 교육수요자인 학부모대표(학교운영위원회 선거인단과 교원단체에서 추천한 교원인 선거인으로 구성된 선거인단)가 선출하도록 함으로써 지방의회의 영향력을

학부모 30∼40%, 교원 20∼30%, 지역사회인사 30∼50%로 정할 수 있다. 국공립학교의 장은 당연직 교원위원이 된다. 학부모위원은 학부모들에 의하여 민주적 대의절차를 따라 학부모 전체회의에서 직접 선출한다. 다만, 학교의 규모시설 등을 고려하여 위원회규정이 정하는 바에 의하여 학급별 대표로 구성된 학부모대표회의에서 선출할 수 있다. 당연직 교원위원인 학교장을 제외한 교원위원은 교직원 전체회의에서 무기명 투표에 의하여 선출된다. 1)

선출했기 때문에 정치적 배경을 갖고 있는 광역시․도의회 의원들과 직․간접적으로 관련을 맺는 경우가 많을 수밖에 없고 교육위원회가 독자적으로 활동하는데 제약요인이 될 수밖에 없었다.그러나, 이러한 구조적 요인의 해소를 위해 ‘97. 12. 17. 지방교육자치에 관한 법률의 개정을 통해 교육수요자인 학부모대표(학교운영위원회 선거인단과 교원단체에서 추천한 교원인 선거인으로 구성된 선거인단)가 선출하도록 함으로써 지방의회의 영향력을

선출권 확대Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교운영위원회의 성격은 세 가지 측면에서 규명할 수 있다. 우선, 학교운영위원회의 구성 측면에서 볼 때, 학교운영위원회는 단위학교의 자율적 역량을 키워 나가는 학교공동체이다. 학교운영위원회는 학교장 중심의 폐쇄적인 단위학교 의사결정체제를 개방하려는 의도에서 설치되었다. 학교운영위원회는 학교의 구성주체이면서도 이제까지 의사결정과정에서 영향력을 발휘할 수 없었던 교사와 학부모 그리