[표현교육론] 국어교과에서의 협상교육

국어교육론제목 : 중학교 국어 7차 개정 교육과정중학교 국어 7차 개정 교육과정 차례Ⅰ. 말하기 영역의 특성Ⅱ. 말하기 영역의 목표Ⅲ. 말하기 영역의 핵심 지도 내용Ⅳ. 국어과 교육과정 해설 ≪7학년 말하기≫1. 대상의 특성을 살려 주변의 인물이나 관심사를 인상깊게 소개한다.2. 대화 상대의 공감을 이끌어 낼 수 있도록 호소력 있게 말한다.3. 인터넷 게시판의 내용을 비판적으로 분석하고 인터넷 토론에 주체

발표작문 교육론에 입각한 교과서 분석들어가며교재인 박영목의 작문교육론에서는 작문 현상 및 작문 교육의 이론을 다룸으로써 작문교육의 전반을 소개하고 있다. 이 이론이 실질적으로 어떻게 교과서에서 반영되고 실현되는지, 여태까지 수업 과정을 통해서 학습한 내용을 통해 전반적으로 조망해 보고자 한다. 물론 현장에서 작문 교육을 하는 데는 많은 어려움이 따르는 것이 사실이다. 교사가 감당해야 할 학생 수가 너무 많고,

학생들의 삶에서도 적용할 수 있도록 함으로써 국어 교과가 가지고 있는 특수성, 사고 교과이자 가치 교과의 성격을 극대화하는 것이다. 이런 맥락에서 이 모형은 타 교과의 수업 모형을 활용하여 문학 수업을 충분히 진행할 수 있음을 보여주는 계기가 되었으면 한다.2011년 개정 국어과 교육과정, 교육과학기술부, 2011『수업모형』, 원기옥 외, 동문사, 2009『독서교육론』, 박영목, 박이정, 2008『문학교육론』,구인환 외, 삼지원, 2012

표현문화론최근의 국어교육론은 국어교육을 논리중심, 또는 기능중심으로 보지 않고 ‘문화원리’가 지배하는 입장에서 접근하고자 하는 경향이 높다. 90년대 중반을 넘어서면서 국어교육의 한 패러다임으로 자리 잡고 있는 표현문화론의 철학적 기초는 다음과 같다.① 국어의 본체는 표현이다. 표현은 발상과 함께 묶여 나온다.② 표현은 문화적 현상이며, 국어의 고유성을 담보한다. 표현된 텍스트는 언중의 의식 내면에 자리 잡고 있는 사고와 문

문화독서교육의 제재< 목 차 >Ⅰ. 문학독서 교육의 제재1. 논의의 전제2. 문학독서 교육의 제재 선정 방법3. 문학독서 교육의 제재 선정의 관점과 방향4. 요약과 전망Ⅱ. 독서 제재의 선택1. 일반적 독서 제재 선택의 기준2. 제재 선택과 수업 모형Ⅲ. 7차 교육과정과 문학독서 제재1. ‘독서’ 과목의 교육 과정 해설2. 고등학교 국어 교과서 제재 선정의 원칙Ⅳ. 독서 클럽1. 독서 클럽의 구성 요소2. 문학 중심의 독서3. 작품의 선정4. 독서 클럽의