[통합교육][또래지도학습]통합교육 또래지도학습(또래교수활동)의의,특성,준비, 통합교육 또래지도학습(또래교수활동)사례,프로그램개발,기대효과

통합교육의 선행요건, 장애인통합교육의 현황, 장애인통합교육의 문제점, 장애인통합교육의 효과 및 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 장애인통합교육과 특수아동(장애아동)1. 정신지체 아동의 통합교육1) 통합교육의 조건2) 통합교육이 잘 이루어지지 않는 이유2. 통합교육의 과제3. 통합교육을 위한 전략4. 통합교육 접근 방법 및 모형1) 동료 상호 작용 모형2) 계단 모형5. 또래지도 학습1) 또래지도 학습의 개념2) 또래지도 학습의 장점3) 또래지도 활동 설

학습 형태의 교육이 아니므로 교사가 사전에 계획한 활동이 있더라도 영유아들의 흥미나 상태, 학습 준비도에 따라 융통성 있게 보육과정이나 교육과정을 변형하고 조정할 수 있어야 한다. 8) 통합의 원리영유아의 발달은 신체, 언어, 사회, 정서, 인지 등 다양한 영역에서 이루어지므로 교육활동이 통합될 수 있게 주제에 대해 교과 간 내용이 통합되어야 하며, 활동 영역 간 교과 영역 내에서 연결될 수 있도록 교수학습의 전개는 통합적이어야 한다.9

교육적 효과를 증진시키기 위해 이은화(1998)가 제시한 계획하기, 활동하기, 평가하기의 세 단계를 거치도록 담임교사는 연구자와 협의과정을 거쳐 음악회놀이에 필요한 5개의 단위활동을 미리 계획하였다. 5개 이외의 활동들은 교사가 계획한 활동을 전개하는 과정에서 유아들이 제안한 내용으로 놀이를 확장시키기 위해 진행된 것이다. 따라서 음악회 놀이를 전개하면서 이루어진 활동은 다음과 같다. 음악회 놀이를 준비해요누가 무엇을 만들면 좋

놀이학습, 협동학습, 컴퓨터보조학습(CAI), 마인드맵학습, 토의학습, 자리학습, 전문가학습, 또래지도학습 분석Ⅰ. 놀이학습1. 놀이학습이란2. 학습의 특징3. 만들기와 활동방법1) 말 더하기 놀이2) 끝말잇기3) 첫 자나 끝 자로 시작되는 말4) 연산놀이(덧셈이나 뺄셈)5) 암산놀이6) 이야기 연산놀이4. 적용에 알맞은 학습내용5. 활용에 필요한 준비나 유의점Ⅱ. 협동학습1. 협동학습의 개념2. 협동학습의 의의3. 협동학습의 효과에 관한 선행연구Ⅲ.

학습, 놀이학습, 컴퓨터보조학습(CAI), 문제중심학습, 전문가학습, 강의식학습 분석Ⅰ. 프로젝트학습1. 의미2. 목적3. 특성4. 프로젝트 학습의 원리 및 특징Ⅱ. 또래지도학습1. 또래 지도 학습 프로그램2. 또래 지도 학습 프로그램의 설계3. 종합적인 또래 지도 학습 프로그램 개발Ⅲ. 마인드맵학습1. 개념 정의2. 마인드맵의 특성과 장점1) 마인드맵의 특성2) 쓰기 기술 향상을 위한 마인드맵의 장점Ⅳ. 놀이학습1. 정의2. 기대효과3. 활동방법4. 적