[유아교육, 놀이지도] 영유아의 놀이행동 관찰

놀이는 외부적인 강요가 아니라 자발적인 활동으로 영유아 스스로 만족할 수 있다는 점에서 교육활동의 한 부분으로써 중요하다고 볼 수 있다. 이에 본론에서는 영유아의 놀이지도 시에 교사의 역할과 놀이발달을 촉진하기 위한 상호작용의 기본원리에 대해 설명하겠다. Ⅱ. 본론1. 놀이지도 시 교사의 역할(1) 감독자와 관찰자의 역할교사는 영유아의 놀이지도나 다른 활동에 관여를 할 때에도 영유아의 행동이나 환경 등을 항상 관찰하고 감독하여

영유아교사들은 아이들의 건전한 성장과 발달을 위해 놀이와 놀이 활동을 중요한 요소로 인식하고 있습니다 이에 따라 영유아교사의 .놀이성과와 태도가 놀이지원 행동과 긍정적인 상관관계를 보여주는 것으로 나타났습니다.그리고 최근에 개정된 누리과정에서는 아이들의 질적 양적 발달에 초점을 맞 ,추고 있기 때문에 놀이와 놀이활동이 더욱 중요한 역할을 수행하게 되었습니다 놀이를 통해 아이들은 관찰력 상상력 창의력 등을 발전시키며

영유아는 놀이가 생활의 대부분이고 이러한 놀이 생활 속에서 학습이 형성되고 성장 발달한다. 영유아는 놀이 활동을 통해 새로운 정보를 탐색하고 호기심을 조장하여 놀이 활동에 집중함으로써 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에 전이되고 놀이 행동의 반복성은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 이처럼 성장 단계에 있는 영유아들은 다양한 놀이 및 체험을 통해 육체적, 정신적으로 성숙해 나간다. 우리가 영유아들의 놀이 장면을 관찰해보

아동건강교육 4학년 공통/B형Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 영유아 건강교육에 대한 개요1) 개념2) 필요성3) 목표2. 누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정에서의 건강교육과정의 비교1) 3~5세 누리과정의 건강교육부분① 영역② 내용과 범주2) 표준보육과정에서의 건강교육과정① 교육과정의 성격 ② 교육과정의 목표③ 영유아 지도법3) 공통점과 차이점① 법적근거② 과정의 구성③ 목적과 목표④ 편성과 운영⑤ 영역 및 범주3. 2013년 영유