[열린교육]열린교육의 정의, 특성, 배경, 구성, 열린교육의 편성, 학습형태, 과목별수업, 열린교육의 문제점, 내실화 방향, 시사점 분석

특성과 성과는 무엇이며, 우리는 이로부터 무엇을 얻어 실제 교육 현장에 적용할 수 있을까?>Ⅰ. 기본 배경ⅰ. 우수 학교 선정 조사를 택한 이유ⅱ. 우수 학교의 정의 및 기준ⅲ. 선정된 우수 학교들의 영역 분류Ⅱ. 우수 학교 선정 영역별 조사① 선정 기준 제시 (선택 영역) ② 영역별 학교 사례 조사③ 각 사례와 이론의 비교 ④ 실제 현장에서의 적용점 ∙ 생각ⅰ. 계발 활동 영역 - 방과후 활동 및 학습 증진(김보람)ⅱ. 교육 정보화 영

학습결과의 개선을 도모하는 데 있어 유용하게 기능할 수 있음`인지적, 정의적, 행동적 측면들을 모두 고려하고 있음 ↳도덕적 습관(강요하는x, 스스로가 선택한o)을 강화하는 행동적 측면의 도덕교육을 위한 접근 방법이 될 수 있음`다원화된 사회에서 도덕적 혼란에 대처해 나갈 수 있는 개인의 힘을 길러 주는 데 있어서 효과적인 접근 방법6. 비판 `무이론적: 가치의 본질과 속성에 대한 철학적 분석에 소홀`도덕적 문맹을 조장: 도덕적 정당화와

교육(4) 계속교육(5) 성인교육(6) 장애아동교육2. 한국의 학교 제도의 구조3. 헝가리 음악교육과 수학교육(1) 음악교육 (2) 수학교육4. 헝가리 교육자들의 성향, 특징5. 학력과 직업구조6. 교육제도와 노동제도와의 관계Ⅲ. 결론(헝가리교육의 미래)1. 헝가리 교육제도의 문제점과 한국 교육제도의 문제점2. 헝가리․ 한국의 발전적 교육제도를 위한 숙고3. 헝가리 교육제도가 주는 시사점Ⅰ. 서론(헝가리 교육의 과거)1. 시대별 헝가리 교육(1) 근대

교육(4) 계속교육(5) 성인교육(6) 장애아동교육2. 한국의 학교 제도의 구조3. 헝가리 음악교육과 수학교육(1) 음악교육 (2) 수학교육4. 헝가리 교육자들의 성향, 특징5. 학력과 직업구조6. 교육제도와 노동제도와의 관계Ⅲ. 결론(헝가리교육의 미래)1. 헝가리 교육제도의 문제점과 한국 교육제도의 문제점2. 헝가리․ 한국의 발전적 교육제도를 위한 숙고3. 헝가리 교육제도가 주는 시사점Ⅰ. 서론(헝가리 교육의 과거)1. 시대별 헝가리 교육(1) 근대

교육과정2) 활동 중심 교육과정3) 중핵 교육과정4) 학문 중심 교육과정5) 교과 중심 교육과정6) 경험 중심 교육과정7) 사회 재건 중심 교육과정8) 공학적 접근 교육과정9) 인간 중심 교육과정3. 각 교육과정의 특징1) 인성교육을 위한 교육과정의 특징2) 다문화교육과정의 특징3) 홀리스틱 교육과정의 특징4) 잠재적 교육과정의 특징4. 시사점Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론한 국가의 교육과정은 그 나라 교육의 방향을 규정하는 중요한 문서이며, 미래