[통계지도][통계교육]통계지도(통계교육)개념,목표,내용, 통계지도(통계교육)학년별실제,활용프로그램,방법 분석

교육)의 교수학습방법과 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 고등학교 수학과(수학교육)의 성격Ⅲ. 고등학교 수학과(수학교육)의 목표와 학년별 배정시간1. 목표2. 학년별 배정 시간1) 국민공통 기본 교육과정2) 선택중심 교육과정(고등학교 2, 3학년)Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 10학년 학습내용1. 10-가 단계1) 목표2) 내용2. 10-나 단계1) 목표2) 내용Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 11, 12학년 학습내용1. 수학I1) 대수2) 해석3) 확률과 통계2. 수학II1) 대

교육과정1. 일본의 교육과정 2. 미국의 교육과정Ⅴ. 제7차 교육과정 개정안1. 적용시기2. 개정 내용3. 개정 내용에 대한 견해들4. 학생, 학부모, 교과목 교사들의 입장Ⅵ. 한국 교육과정이 앞으로 나아가야 할 방향Ⅶ. 토론거리참고문헌발표 후기부록-설문지 및 통계 자료머리말 - 교육과정이 갖는 의의 근대화 이후로부터의 교육을 살펴 볼 때, 점차 국가가 교육 과정 설계의 주체가 되어 그 내용을 체계화하면서 ‘교육과정’이라는 개념이 생길

내용 조정, 수준 조정, 순서 조정, 시간 조정, 자료 조정, 평가목표 조정 등의 활동을 통하여 이루어져야 한다. 학년 전 교과의 목표를 상세화하여 학년의 학생 수준에 맞는 교과목표를 제시하고, 시기, 순서, 대체, 통합에 의한 교육과정을 재구성하여 지도자료, 활용매체, 인터넷 주소, 교수․학습 방법, 평가 등 학교교육과정 편성 내용이 실제 교실 수업에서 학생지도에 직접 활용될 수 있도록 한다.교과를 재구성하기 위해서는 기초조사와 실태분석을

내용을 담고 있는 교육심리학 서적과 관련 전문 서적으로, 이들을 위한 교육 방법은 관련 전문 서적과 논문을 중심으로, 실제 학교 현장에서 이뤄지고 있는 교육 실태 조사는 일선 학교에서 특수교육을 담당하고 있는 현직 교사의 인터뷰로 되어있다. 마지막으로 교육 방법의 문제점과 개선점 및 제언에서는 앞의 것들을 종합하여 비교분석하였다.연구의 제한점본 연구는 주로 문헌 고찰에 의존하였으며 일부 학교의 사례만 중심으로 하였다. 따라서

지도, 통계, 도표, 연표, 문화재, 참고 도서, 신문, 잡지, 방송, 이야기, 노래, 실물, 표본, 모형, 괘도, 기록물, 여행기, 탐험기, 슬라이드, 필름 등의 다양한 교수․학습 자료를 활용해야 한다.관련 자료는 교재를 분석한 후 필요한 자료의 목록을 작성하고, 이들 자료를 수집, 제작, 구입하여 자료의 유형별로 분류한 다음, 자료 활용을 위한 목록을 만들고, 각 학년 단원의 목표, 교재, 내용, 활용 방법 등에 관한 안내서를 만들어 활용하도록 한다. 사회과