[도덕과][도덕학습][도덕교육]도덕과(도덕학습,도덕교육) 목표,기능,절차,내용, 도덕과(도덕학습,도덕교육) 유의점,교수학습방법

교육과정에서는 국어과의 경우에는 ‘언어사용 기능’뿐만 아니라, ‘국어 지식’이나 ‘문학’등 영역이 다양하며, 각 영역에서 다루는 목표나 내용도 어느 한 두 유형으로 구분하기 어렵기 때문에 다양한 교수-학습 형태를 제시하고 있다.최적의 교수-학습 형태를 적용하기 위해서는 우선 해당 교수-학습 형태에 대해 충분히 알 필요가 있다. 그 교수-학습 형태가 어떤 특성을 지니고 있고, 어떤 절차로 이루어져 있으며, 적용상의 유의점은 무엇인지

교수․학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가2. 영역별 수행평가 내용 및 방법1) 듣기2) 말하기3) 읽기4) 쓰기5) 국어지식6) 문학3. 수행평가 결과의 활용Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가 1. 수행 평가의 교육적 가치2. 관찰을 통한 수행 평가1) 관찰 평가의 특성2) 관찰평가에서 고려할 사항3. 관찰평가의 내용1) 수학적 개념 및 지식에 관한 관찰2) 수학적 절차에 관한 관찰3) 학생들의 학습 성향에 관한 관찰Ⅵ. 도덕과(도덕교과) 수행평가1. 도덕

학습과제를 수업 단위에 따라 유의미하게 분석, 조직할 수 있도록 해 준다. 또한 학습전략의 측면에서 학습 목표를 분명히 하고 학습과제를 체계적으로 조직해서 보여주며, 학습의 절차와 단계별 요구 활동을 명시함으로써 학습자가 학습 전략을 효과적으로 계획ㆍ조절할 수 있도록 해 준다. 특히 수업모형은 학습전략을 자동화하는데 기여하고, 학습결과의 내면화 정도를 높일 수 있다. 끝으로 교수 전략의 측면에서 수업 모형은 내용과 방법 양면에서

「한림별곡」 무엇을 어떻게 가르칠 것인가Ⅰ. 「한림별곡」의 문학교육적 의의Ⅱ. 무엇을 가르쳐야 하는가1. 작품 개관1) 원문2) 해석3) 특성2. 교수-학습 내용 추출Ⅲ. 어떻게 가르칠 것인가1. Jigsaw 모형1) 이론2) 수업 절차3) 유의점4) 관찰 도구5) 수업 단계 요약2. JigsawⅡ 모형을 활용한「한림별곡」 교수-학습 방안1) 교수-학습 흐름도2) 교수-학습 지도안Ⅳ. 맺음말Ⅰ. 「한림별곡」의 문학교육적 의의「한림별곡」은 현행 7차 교육과정상

존중하고 관용을 베푸는 태도를 지니도록 지도하여야 한다.마. 자기의 존엄성을 이해하고 타인의 의견을 지성에 의해서 비판하는 태도를 갖도록 지도한다.바. 토론을 민주적으로 운영해 나가려는 태도를 갖도록 지도한다.사. 타인의 의견을 잘 들음으로써 자기의 인식을 확대하고 심화해 가려는 태로를 갖도록 지도한다.자료출처문헌충청남도교육연구원, 1994 《토의 학습 지도자료》웹사이트http://pccmm.com.ne.kr/02110909.hwphttp://www.ungnam.es.kr