행동주의학습이론 교수설계방법,학습적용전략, 행동주의학습이론 적용사례,문제점,제언

교수과정에 대한 정의도 학자들에 의하여 여러 가지로 내려졌다. 이들 각 학자들의 입장을 종합해 보면, 교수란 학습이 일어나도록 학습자의 내적․외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정으로 설명하고 있다.그렇다면 교수설계란 무엇인가? 교수설계는 교수목적을 달성하기 위한 방법에 관한 지식을 제공해 주는 학문영역이자 그 지식을 체계적으로 적용하는 전문적 활동이다. 따라서 학습이론과 교육 실제를 연결해주는 연계과학으로서의 교수설계

제4장. 교수설계이론 Ⅰ제 1절. 가네(Gagné)의 9가지 수업사태 이론적 배경1. 가네의 이론①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지과정 ②학습을 성공적으로 수행하는 데 요구되는 외적인 교수 사태 ③다양한 학습의 결과에 초점을 둔다.2. 교사들은 각 사태에서 요구되는 교수의 사태와 조건을 통합시킴으로써 다양한 학습의 결과를 촉진시킬 수 있다⇨ 그러므로 가네의 이론은 학습에 가장 효과적이고, 교수 활동에서 제공

교수 학습 개선5. 평가의 중점신뢰도,객관도타당도6. 배경 교육관선발적 교육관발달적 교육관7. 평가 방식상대 평가 중시절대 평가 중시8. 교사의 역할지식의 전달자 당락의 심판자발달 상태에 대한 진단자기능과 전략의 시범자기능 내면화의 조력자9. 교사의 책무성전적으로 교사교육 공동체 구성원 모두10. 주요 평가 방법평가 방법 단일(주로 선다형 검사)평가 방법 다양(서술형 검사법, 논술형 검사법, 구술 시험법, 토론법, 실기법,

전략: 행동 생성 / Yes-No 형 강화변별 강화 전략: 적용 맥락 학습 / 선다형 강화새로운 자극과 원래 조건자극 간의 유사성을 줄여감: 변별약화변별 약화단서 독립적 행동 반응을 목표변별자극의 점진적 제거*2. 행동의 유지간헐적 강화강화 유관일관성반응(R)시간(I)고정(F)고정비율(FR)-100점 5번에 운동화고정간격(FI)-월급변동(V)변동비율(VR)-슬롯머신 변동간격(VI)-불시 검문*행동변화 프로그램: 수업설계 처방행동목표 설정관찰 가능한 re

행동주의 상담, 인지주의 상담, 내담자 중심 상담에 적용하고 학업을 위한 적절한 상담방법을 찾아보고자 한다. Ⅱ. 본론1. 학업상담의 필요성초등학생은 성격대인관계가족문제 등을, 중고생은 진로진학학업 등이 가장 큰 고민거리인 것으로 나타났다. 교육인적자원부는 2007년 5월 31일 전국 181개 지역교육청에 배치한 전문상담순회교사를 통한 상반기 상담실적을 분석한 결과 9만4010명의 학생들이 각종 고민을 상담한 것으로 집계 됐다. 상담유