협동학습 직소우모형, 협동학습 STAD(모둠성취분담모형)모형, 협동학습 자율적협동학습모형, 협동학습 TGT(팀게임토너먼트)모형,시사점

협동학습의 개념, 협동학습의 특징, 협동학습의 유형, 협동학습의 원리, 협동학습의 요소, 협동학습의 구성과 협동학습의 절차, 협동학습의 성과 및 협동학습의 쟁점 그리고 협동학습의 적용방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 협동학습의 개념과 특징1. 협동학습의 개념2. 협동학습의 특징Ⅲ. 협동학습의 유형1. 과제 중심의 협동학습 유형1) 직소 모형2) GI모형3) Co-op Co-op모형(협동을 위한 협동학습 모형)2. 보상 중심 협동학습1) STAD모형2) TGT모형(Tearms-Games-Tourn

모둠별로 깃발을 만드는데, 각 사람이 정해진 한 가지 색깔씩만을 쓸 수 있다고 한다면, 아름다운 그림을 그리기 위해서는 반드시 협동을 해야만 다양한 색깔의 깃발을 만들 수 있게 된다. 협동학습에서는 학습과제를 잘 구조화하여 역할 분담을 분명히 하여 서로가 서로를 필요로 하게 만드는 과정이 반드시 있어야 한다. 따라서 이런 긍정적 상호의존성을 갖게 하기 위해서는 교사는 집단이나 과제를 구조화시켜야 한다. 즉, 능력에 맞는 적절한 과제

팀을 구성하여 모든 구성원이 공동목표를 성취해나가는 협동하는 스포츠 팀과 같은 모습으로 나타난다.육상운동이 개인운동의 특성이 매우 강하지만, 육상운동단원에 대하여 팀(소집단)을 구성하여 과제와 팀의 목표 성취를 위한 공동과제를 서로 협력하면서 해결해 나가는 수업과정을 통하여 학생들의 수업에 대한 참여 및 수업의 효과를 극대화 시킬 수 있을 것이다.따라서, 육상운동의 여러 종목 학습 활동에 대하여 그 특성에 맞는 협동학습 모형

학습전략㉠ 사회적 상호작용을 촉진하는 협동학습 실시㉡ 아동의 능동적 활동을 촉진하는 발견-탐구학습 실시㉢ 아동의 발달수준에 맞는 수업자료와 활동 제공㉣ 인지적 불균형을 초래하는 도전적 과제 제시㉤ 인지적 불균형을 초래할 수 있는 다양한 적용기회와 피드백 제공㉥ 교육과정 측면에서 처음에는 구체적이고 단순한 경험 제공 ➝ 이후 상세하고 추상적 경험 제공의 순서대로 내용을 구성해야 함⑥ 시사점㉠ 아동의 발달단계를 고려

학습동기, 학습성취, 파지(오래 기억), 일반화(실제 적용), 전이(다른 학습에 도움)가 높아진다.⑤우리나라의 교육목적*교육기본법 제2조의 교육목적`홍익인간의 이념 아래 `인격을 도야하고 `자주적 생활능력을 기르며 `민주시민의 자질을 갖추게 하고 `민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현케 함 ※전통문화의 계승․발전은 없다.*초․중등교육법에 명시된 각급학교의 목적`초등학교: 국민생활에 필요한 기초적인 초등교육`공민학교: 취학연