[현장교육] 그림과 성취과제분담모형(STAD)을 활용한 어휘 수업 연구

교육관념에서 서로 함께 학습한다는 협력관계를 배우게 된다. 수업과정의 구체적인 과정을 교수․학습 계획안으로 제시하면 다음과 같다.주제‘설날’과 추석’목표․‘설날’과 ‘추석’의 특징을 열거할 수 있다.․각 명절을 상징하는 낱말을 찾고 그 의미를 익힌다.․상황과 취지에 맞는 어휘를 적절히 선택하여 사용하는 습관을 기른다.단계도움교수활동체험학습활동비고대단위 활동수업

모형이 더 좋은 효과를 나타낸다. 4. 협동학습의 효과협동학습은 교과에 대한 태도, 정신 건강, 동료에 대한 친밀감과 믿음, 자아존중감 등 정의적 영역에 많은 긍정적 효과가 있는 것으로 알려져 있다.(Johnson, 1984) 그러나 협동학습이 인간주의 교육관점에 서 있다는 사실에서 주로 정의적 효과에 치중한다고 보는 것은 오해이다. 오히려 협동학습의 주된 목적은 학업성취의 증대에 있다.협동학습이 현장 교육에 주는 효과는 다음과 같이 정리될 수 있

과학교육론 심화정리1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계 31. ARCS모형2. 학습이론(행동주의, 인지주의, 구성주의) 32. 수업계획3. TTTI모형 33. 수업지도안4. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론 34. 객관식 문항과 주관식 문항5. Skinner의 강화이론 35. 과학철학6. Brunner의 발견학습이론 36. ESE교육7. Ausubel의 유의미 수용학습이론 37. 포퍼의 반증주의8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론 38. 쿤의 패러다임9. Merrill의 내용요소 전시이론 39. 라카토스의 연구프

과제물 지도법․협동학습 Jigsaw 모형․음악, 미술교과 지도법․선수학습․구성주의 학습․협동학습 부정적 효과 피하기․토의법․학습의 개념［ 중등］98. 12. 19 중등99. 5. 23 중등99.9.19 강원․전남 보수․자기주도적 학습(구성주의)․교과통합지도 원리․구안법․Bruner 발견학습․학습과제 분석의 필요성․내적동기 유발방법․Gagné의 8가지 학습위계론․수업설계시 고려사항․자성예언 이론․구성주의 교육설계․팀 티칭․문답식

STAD에서처럼 향상점수와 팀점수를 산출하게 되며 그 결과에 따라 보상을 받는다. ▪ 절차 : 팀구성→개인별 전문과제 선택→과제별로 모임(전문가팀)→전문가 집단 협동학습→모집단 협동학습→개별 평가→팀점수 산출→보상3) 팀경쟁 학습(TGT)David Devries와 Keith Edwards가 1973년에 개발한 모형으로 성취과제 분담학습과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습이지만, 차이점은 이 학습모형에서는 게임을 이용하여 각 팀간의 경쟁을 유도한