[교육심리] 창의적 교수방법

교육에 대한 전문적 이해와 연구 정신이 요구되기도 한다. 미술교육을 타 교과와 같이 생각하는 오해로 인해 미술이 바라는 다양함을 수용하지 못한다면 현장에서미술교육은 미술이 지향하는 본질을 왜곡하여 특성을 살릴 수 없게 된다. 그러므로 유아 미술교육에 대한 교사의 태도와 역할이 미술 교육의 결과를 좌우할 뿐 아니라 장래까지도 막대한 영향을 미치게 된다. 참고문헌전영진 (경희대 교육대학원 교수, 한국 교육정보연구소장)최재영, 2001

교육일지라도 열심히 하지 않는다. 따라서 교수자는 학습자가 필요로 하는 교육내용과 교육방법을 사전에 파악할 필요가 있다.셋째, 성인학습자는 배운 것을 현업에 돌아가서 곧 활용하기를 원하는 특성이 있으므로 교수자는 적용 방법에 대한 시간을 할당할 필요가 있다.2. 행동주의 학습이론1) 등장배경행동주의는 20세기 초반까지 심리학계를 주도하던 구조주의, 기능주의를 배격하고 심리학의 주류로 떠올랐다. 행동주의는 심리학은 과학이므로

교육과정에 따르면 학교는 교과 학습내용을 20% 이상 감축하여 학습자의 부담을 덜고 다양한 수업 방법을 도입하여 학생들의 창의성과 인성을 발달시키는 교육을 실시할 것을 목표로 한다. 또한 학습 환경적 측면에서는 학교 밖 창의적 체험활동의 도입을 확대할 뿐만 아니라 평가시스템을 기존의 객관식, 상대 평가에서 수업시간 내 관찰 평가, 서술형 평가로 전환하고 있는 추세다. 이는 전체적인 교육 목표와 교수방법 자체가 전통적인 획일주의 교육

교육과정, 교수방법 등을 지칭하는 의미로서도 사용되며 학습을 통해 습득되는 능력을 지칭하는 의미로 사용되기도 한다. 이러한 다양성을 고려하여 Long은 넓은 의미의 자기주도 학습은 교육내용, 교사, 학생 사이의 관계에 의해 형성되는 교수과정, 교수방법, 심리적 과정 등을 모두 포괄하는 것이고, 좁은 의미의 자기주도 학습 개념은 그 중 하나에 초점을 맞추는 것이라고 하였다.Ⅱ. 교사 주도적 학습과 자기 주도적 학습의 비교

창의적 생산을 할 줄 아는 능력을 기르는 학습체제를 의미한다. 이처럼 자기주도적 학습은 학습과정, 학습자의 특성, 교육과정, 교수방법 등을 지칭하는 의미로 사용되며 학습을 통해 습득되는 능력을 지칭하는 의미로도 사용된다. 또한, 자기주도 학습은 이 학습을 하느냐 하지 않느냐의 이분법적 개념이 아니라 학습자가 자기주도성을 많이 가지고 있느냐, 적게 가지고 있느냐 또는 내ㆍ외적 상호작용을 통해 얼마만큼 향상시키고 키울 수 있느냐 하