[대학국어] 서울대학교 제2외국어 교육 실태에 대한 분석과 발전 방안

분석해야 하며, 말하는 이는 자신의 구실과 목적을 고려해야 한다. 그리고 말하는 이와 듣는 이의 관계, 억양과 어조 등 말하기의 관습에 맞게 표현해야 한다. 아울러 말하기의 과정에서 일어나는 복합적인 상황을 전략적으로 해결할 수 있어야 말하기를 역동적으로 이끌 수 있다. 서울대학교 국어교육연구소, 『국어교육학사전』, 대교출판, 1999, “말하기”위에서 볼 수 있듯이 말하기는 말하는 이가 자신의 생각과 감정을 듣는 이에게 음성 언어나 신

서울대학교 경영대학현대 야학이 추구해야 할 방향에 관한 연구-태청야학을 중심으로I. 서론 1II. 한국 사회 야학의 시대별 흐름 21. 1900년 - 1945년 22. 1945년 - 1960년대 33. 1970년 - 1980년대 44. 1990년대 이후 5III. 현대 야학의 현황 - 태청 야학을 중심으로 51. 설립 취지 및 목적 62. 교사 73. 학생 84. 수업 내용 10IV. 현대 야학의 정체성 및 나아가야 할 방향 111. 태청 야학을 통해 본 현대 야학의 특성 및 문제점 112. 현대 야학이

대학교의 평생 교육원을 통해서 시행되고 있는데, 시행 단체가 많은 만큼 단체마다 차이가 심하기 때문에 그 특징과 교육과정에 대한 검토가 필요하다. 특히 단체마다 정해놓은 교육과정들이 한자를 지도할 수 있는 전문가를 배출하는데 적절한 것인지에 대한 검토는 꼭 이루어져야 한다. 따라서 본고는 한자 지도자를 양성하는 단체들의 현황을 조사 ㆍ비교하여 보고 각 단체별로 한자 지도사의 교육과정을 분석하여 한자 교육의 전문가로서의 자격부

교육, 그리고 창출된 지식과 인적자원을 활용하는 사회봉사이기 때문이다. 김수욱, 「지식기반사회의 지식인력 양성을 위한 대학교육의 방향에 관한 연구」, 『한국농업교육학회지』, 2010, p.118 또한 대학의 정의를 살펴보면 국가와 인류 사회의 발전에 필요한 학리와 응용 방법을 교수연구하며 지도적 인격을 함양하는 곳 동아 새 국어사전이라 되어 있는 것을 봐도 그렇다. 그런데 요즘 이렇게 주요한 역할을 맡고 있는 대학에 대한 문제점들이 부

교육의 기초 수단이라는 인식이 지배하고 있다. 또한 대학 교양 수업에서 균형 있는 사고력과 판단력은 물론 올바른 가치관과 세계관을 배양할 수 있는 내용이 더 강조되어야 한다는 것이 현대사회의 요구이다. 본 연구에서는 이러한 현대 대학 교육의 교양 수업에 대한 기본적인 요구에 입각해 서울대학교의 현 교양교육의 내용과 제도(수강 신청 등 교양 수업에 관한 전반적인 제도)가 안고 있는 전반적인 문제점을 알아보고 교양교육의 발전을 위해