[산문][산문시][주의류 산문][한문산문]산문 유형, 산문 요소, 산문 구조, 산문 쓰기, 산문과 산문시, 산문과 주의류 산문, 산문과 한문산문

다루어 졌다면 제 7차 국어교육과정에서는 문학성에 주안점을 두고 있다는 점에서 차이가 있다.29마음을 열자기본읽기묵독, 음독체험으로 읽기시적 화자 찾기시어, 어조, 비유주제찾기내면화낭독하기경험 되살리기시적 화자 알아보기어떻게 표현되는가무엇을 말하는가마음으로 받아들이기기낭독, 낭송연상하기시적 화자 입장되어보기형상화 방식 파악내적, 외적 의미 추적가치화, 인격화 사회화깊이읽기창의적인 글쓰기

산문시의 형태를 띠고 있음에 주목된다. 이러한 외적인 형태의 자유로움과 더불어 내적으로는 치밀한 의미구조를 보이는 것이 이시의 특징이기도 하다. 즉, 삶과 죽음이라는 대립 구조에서부터 밝음과 어둠, 기쁨과 슬픔, 현재와 과거의 대립구조를 그 틀로 하여 시적 긴장감을 자아내고 있는 것이다. 이러한 대립에 의한 갈등, 시적 화자의 비관적이 인식은 5연에 와서 극복 지양된다. 그림자 없이는 밝음도 없다는 자각 아래 이분법적 대립을 해소시키

유형성을 엄격히 지킨 것, 둘째 단계는 이에서 다소 벗어난 것, 그리고 셋째 단계는 완전히 자유로워진 것 등으로 나누고 있다. 김용직, 『한국 근대시사』, 새문사, 1983, pp.110~112.그리고 신체시와 산문시를 엄격히 구분하고 있고, 신체시의 특성으로 구어체 사용, 속도감, 구두점의 활용, 서정성의 개화 등을 들고 있다. 김용직, 『한국 근대시사』, 새문사, 1983, pp.102~112.이와 같이 신시는 리듬의 반복성, 자수의 제약성 등을 드러내어 정형시의 틀을 완전

요소를 구분한다. 교수안내: 율조의 관점에서 정형률을 벗어났다는 점을 알게 한다.- ‘바다’와 ‘소년’의 상징적 의미를 안다.평가목적: 시어의 상징적의미를 안다.교수안내: 바다와 소년의 속성상의 유사점을 인식할 수 있고 제목을 통해 주제를 추측할 수 있도록 한다. - 바이런의 「대양」과 비교할 수 있다.평가목적: 두 작품을 읽고 형식과 내용, 주제를 비교할 수 있다. 교수안내: 각각의 시어의 의미의 공통점과 차이점을 이해할 수 있게

구조를 가장 명료하게 파악한 시인이다. 그의 시의 근간은 불교이다. 그의 시에 자주 등장하는 임의 부재, 이별을 통하여 그것을 극복해내는 초월적 사랑을 통해 식민지 시대 저변에 깔려있던 패배, 좌절감 등 한국시의 고질이던 탄식의 포즈를 긍정의 태도로 바꾼 시인이다. 여러 문예사조가 유입되면서 새로운 경향으로 가득 찼던 1920년대 문학사에 위 세 시인은 ‘예외적 개인’이었다. 물론 시는 개인의 자아화가 드러나는 장르이기에 개인과 사회