초빙교원제도(초빙교사제도)목적, 초빙교원제도(초빙교사제도)와 초빙교장제, 초빙교원제도(초빙교사제도)실태, 초빙교원제도 개선방안,시사점

제도(교원양성제도)의 분류Ⅲ. 교사양성제도(교원양성제도)의 시행기관Ⅳ. 교사양성제도(교원양성제도)의 실태Ⅴ. 교사양성제도(교원양성제도)의 문제점1. 극심한 교원 수급상의 불균형 문제2. 교육과정 운영의 전문성 미흡과 교육 실습의 부실 문제3. 교원 자격의 질적 통제의 문제4. 교원양성 기관의 기능 조절상의 문제5. 임용고사제도상의 문제Ⅵ. 향후 교사양성제도(교원양성제도)의 발전 방안1. 수량적 유연성1) 수습교사제 2) 계약직 교원

교원 수1. 교원 자격제도- 3)자격제도의 운영현황 4)외국의 교원자격제도와 한국 교원자격제도의 발전방안(초등)(1)외국의 교원자격제도① 독일 : 대학3년+교육실습 → 1차 국가시험 → 연수(18개월) → 2차 국가시험 → 정교사임명 ② 미국 - 주로 4년제 교육대학에서 양성 - 교육실습, 현장경험 → 초임교사 자격시험 ③ 영국 - PGCE과정 : 교직전문과정(1년이수) → 석사과정 획득 - ITT과정 : 4년제 대학에서 자격 취득 - 기타 : 계약교사제, 학교중심교

교원승진제도(교장임용제도)의 현황과 교원승진제도(교장임용제도)와 자격체계의 문제점, 새로운 교원승진제도(교장임용제도)를 둘러싼 쟁점 및 향후 교원승진제도(교장임용제도)의 개선 방안 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 승진의 정의Ⅲ. 승진의 기준1. 일반적 기준2. 승진방법Ⅳ. 교원승진제도(교장임용제도)의 현황Ⅴ. 교원승진제도(교장임용제도)와 자격체계의 문제점Ⅵ. 새로운 교장승진제도(교장임용제도)를 둘러싼 쟁점1. 교장은 교육경력이 반드시 있

개선을 하여야 할지, 앞으로 어떻게 정책실패( 나아가 교육실패)를 줄여야 할지를 알 수 없게 된다. 그 결과 유사한 정책실패가 주기적으로 반복되는 경향을 가진다. 예컨대 고교평준화정책이 도입된 지 수십 년이 되고 과연 우리사회에서 바람직한 제도이냐 아니냐에 대한 많은 논란이 있지만 그 동안 고교평준화정책의 정책성과에 대한 객관적 과학적 평가와 분석은 거의 없었다. 과연 평준화가 과연 상향평준화를 가져 왔느냐 아니면 하향 평준화를

비교교육론 중 국< 차 례 >Ⅰ. 중국 개관Ⅱ. 중국 교육 역사Ⅲ. 중국의 학교 교육제도의 구조1. 자치제도2. 교육 재정3. 중국의 학교 교육 제도1) 중국 교육의 목적2) 중국의 학제3) 중국의 취학전 교육4) 중국의 초등교육5) 중국의 중등교육6) 중국의 고등교육4. 중국의 평가제도 및 입시제도※ 중국교육만의 특징5. 중국의 교원 양성 제도Ⅳ. 특수교육Ⅴ. 성인교육Ⅵ. 중국교육의 현황과 문제점Ⅶ. 우리교육에 주는 시사점※ 참고 문헌 Ⅰ. 중