[비교교육론] 중국의 교육

교육적 의의를 논의3) 코메니우스 교육사상의 현대적 의의에 대하여 토론5. 계몽주의와 교육1) 계몽주의 사상의 형성 배경2) 계몽시대 교육의 특징을 오늘의 교육 현실과 관련하여 논의3) 루수의 자연주의적 교육관과 소극교육론에 대해 토론4) 범애학파에 대한 루소와 계몽사조의 영향6. 신인문주의와 교육1) 신인문주의 형성의 시대적 배경을 고찰2) 낭만주의3) 페스탈로치의 전인교육론을 플라톤의 국가교육론과 비교Ⅵ. 환경담론의 흐름Ⅶ. 인

: 1998년 12월 5일영유아 보육 개론펴낸이 : 짐긴환지은이 : 양옥승. 김영옥, 김현희, 신화식, 위영희 이옥, 이정란, 이차숙, 정미라, 지성애, 홍혜경펴낸곳 : 학지사출판년도 : 1999년 2월 20일보육학 개론지은이 : 유가효, 이소희, 한성님, 장영림, 장미경, 조은영펴낸곳 : 동문사출판년도 : 1997년 3월 15일비교 유아 교육론지은이 : 곽노의, 최민수, 김규수, 유구종, 최명철, 양석원출판년도 : 1996년 10월 10일인터넷/ naver(네이버), daum(다음)

비교이고, 다른 하나는 후대의 연구자들과의 비교이다.먼저 동시대인들의 민속극 내지 가면극에 대한 연구물을 소개하면 다음과 같다.(1) 趙潤濟, “三國時代의 歌舞戱,” ꡔ新興ꡕ 1권 1호, 1929.7.15.(2) 崔南善, “驅儺儀考,” ꡔ中外日報ꡕ 1930.1.29.(3) 조윤제, “신라시대의 가면극,” ꡔ新生ꡕ 4권 6호, 1930.6.1.(4) 安廓, “처용극,” ꡔ조선ꡕ 172호, 1932.(5) 안확, “山臺舞劇と 處容と儺,” ꡔ조선ꡕ 201호, 1932.2.1.(6) 金在喆, “조선 인형극 꼭두각시,”

교육분야에서 만은 그 실적이 상당히 저조한 실정이다. 다만 중국과 같은 제3국에서의 만남이나 성균관대학교 총장의 방북 등 전에 비하면 괄목할 만한 성과도 있었지만, 다른 분야에 비교하면 가장 더디게 교류가 형성될 전망이다. 그것은 교육이 가지고 있는 고유의 특성 때문이다. 즉 교육은 국가이념을 유지 발전 계승하는데 가장 중요한 역할을 하므로 선뜻 교류협력이 이루어지기가 힘든 분야인 것이 분명하기 때문이다.단일민족이던 우리민족은

제2외국어(중국어) 교과 교육론현재 중국은 새로운 강대국으로 떠오르고 있다. 넓은 국토와 풍부한 자원, 거대한 인구는 중국의 발전을 가속화시키고 있다. 이제 중국과의 정치, 경제, 문화 등의 교류는 우리나라의 발전과 밀접한 관련이 있다. 우리는 중국과의 활발한 교류를 위해 체계적인 중국어 교육 과정을 마련해야 하며, 중국어 교육 과정 마련을 위해 중국어 교과의 성격과 가치를 이해할 필요가 있다. 1. 제2외국어(중국어) 교과의 가치1) 외국