인지적도제학습(인지적도제이론) 특징과 단계, 인지적도제학습(인지적도제이론) 사례, 인지적도제학습(인지적도제이론) 제 교수방법, 제한점

제의 원리에 인지적인 영역에 적용시킨 것이 인지적 도제 이론이다. 즉, 교사의 사고 활동 과정을 교사와 학생 모두가 직접 눈으로 볼 수 있게 만드는 것이 인 지적 도제 이론의 목적이다. 그런 후에 교사는 전통적인 도제 교육 방법(modeling, coaching, scaffolding, 그리고 fading)을 효율적으로 학생들의 학습에 적용하는 것이다.다. 인지적 도제 이론이 가장 잘 적용되는 곳이 국어 및 수학 영역이다. 예를 들어, 국어과에서 독해 문제를 다룰 때, 상보적 교수법

학습모형≫ 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업≫ 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg 1985)의 발생학습 모형≫ 컴퓨터 교육에의 활용※ 수업 과정 시 고려되어야 할 점≫ 구성주의 교육학자6. 구성주의적 학습 환경의 활용사례≫ 교실 내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례 7. 구성주의의 유형≫ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교>≫ 구성주의적 학습모델들의 비교 ≫ 구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점

학습모형≫ 드라이버와 올드햄(Driver and Oldham 1986)의 구성주의적 수업≫ 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg 1985)의 발생학습 모형≫ 컴퓨터 교육에의 활용※ 수업 과정 시 고려되어야 할 점≫ 구성주의 교육학자6. 구성주의적 학습 환경의 활용사례≫ 교실 내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례 7. 구성주의의 유형≫ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교>≫ 구성주의적 학습모델들의 비교 ≫ 구성주의 모델들의 이론적 특성과 제한점

인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기능, 교육목적의 기능, 우리나라의 교육목적)2. 교육형태론평생교육의 이론적내용평생교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회

제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가정사회학교 장면에서 일어나는 현상을 연구6.교육과정학 : 교육목적 달성을 위한 종합적 계획. 목적-내용-조직-방법을 종합적으로 묶는 교육의 전체 계획을 의미. 커리큘럼은 ‘말이 뛰는 길이라는 쿠레레’에서 유래.7.교육심리학 : 교육에 내재된 심리적 현상을 연구하는 것으로, 교수학습(수업)의 이론적 근거를 마련. 교사에게 ‘왜 그런 수업을 해야 하는가?