설명문쓰기지도(설명문지도) 글감, 내용, 설명문쓰기지도(설명문지도) 실제, 설명문쓰기지도(설명문지도) 수업모형, 설명문쓰기지도 제언
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- 목차
-
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 설명문의 특징과 구성
1. 설명문의 특징
1) 사실의 진실성
2) 설명의 객관성
3) 짜임의 체계성
4) 문장의 간결성
2. 설명문의 구성
1) 처음(도입부)
2) 가운데(중심부)
3) 끝(종결부)
Ⅲ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 글감
Ⅳ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 내용
1. 설명문에서의 설명 방법
1) 지정
2) 정의
3) 비교와 대조
4) 구분과 분류 그리고 분석
5) 예시
6) 인용
7) 되풀이 서술
8) 종합 설명법
9) 비유
2. 설명문 읽기
3. 설명문 쓰기
Ⅴ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 실제
1. 문제 파악 : 전체적 접근 단계
2. 문제 추구 : 전체적 접근 단계
3. 문제 해결 : 부분적 접근 단계
4. 적용 및 발전 : 통합적 접근 단계
Ⅵ. 설명문쓰기지도(설명문지도)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 설명문쓰기지도(설명문지도) 관련 제언
참고문헌
- 본문내용
-
설명하는 글은 3학년에 처음 나오는 글의 갈래이다. 설명하는 글은 어떤 물건이나 사실 또는 현상이나 이론에 대해서 누구든지 잘 알 수 있게 풀이하는 글을 말한다. 말 그대로 무엇을 알 수 있도록 설명하는 글인 셈이다.
우리 사회에서는 이 설명문이 아주 많이 쓰이는데 학교에서 국어수업시간에 한두 번 형식적으로 써 볼뿐 성장하고 사회에 적응하여 살아가면서도 좀처럼 쉽게 쓰는 쉬운 글은 아니게 되어있다. 하지만 우리 생활 속을 찬찬히 찾아보면 우리 둘레에서 설명문은 아주 널리 쓰이는 보편적인 글이라는 것을 깨닫게 된다.
하지만 교과교육에서 다루는 설명문은 지나치게 도식과 틀에 짜여져 있어 오히려 자유로운 생각을 막고 글을 경직되게 쓰도록 유도하여 아주 개성 없는 글을 쓰도록 만들고 있다. 읽기 책에 나와 있는 보기 글들이 그 예이다. 어떤 주제를 설명하는데 우리의 삶과 관련이 있는 내용이긴 하나, 아이들에게 밀접한 관련이 없는 추상적인 글감이나 관심 밖의 내용들을 아주 형식적인 논법에 따라 전개하는 구조로 이루어져있다.
우리 생활 속에서 찾을 수 있는 설명문의 종류로는 물건을 설명하는 글과 그림·사진·공작품을 설명하는 글, 책의 내용을 알리는 글, 사전의 말 풀이, 일반 시설 이용 알림글과 고적 알림판의 글 등이 있다.
이 같은 설명문을 쓸 때에는 생활 속의 소재를 가지고 여러 관점에서 표현하고 설명하고자 노력해야 한다. 또한 어떠한 기준을 가지고 어려운 말보다 쉽고 분명한 말로 풀어쓰는 자세가 필요하다.
- 참고문헌
-
1. 김문태(2004), 신화교육과 국어교과 교육의 현장, 보고사
2. 서정수(1995), 논리적인 글쓰기 - 설명문과 논술문, 정음문화사
3. 신헌재·이재승(1994), 학습자 중심의 국어 교육, 서울 : 박이정
4. 임성규(1999), 글쓰기 전략과 실제, 도서출판 박이정
5. 이일수(1996), 설명문 쓰기 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
6. 조은수(1997), 쓰기 능력 발달에 영향을 미치는 요인 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
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