[교육심리] 한 학기 동안 우리 반 아이들 자기주도 학습자 만들기 프로젝트

반별로 통계를 내어 보았는데 우리 모두 대개 비슷한 생각을 하고 있음을 확인할 수 있었다. 이 활동을 하면서 이것은 비단 우리 교대생이 생각하는 과학자, 과학교사, 과학에 대한 생각만을 다루는 것이 아니라 우리가 훗날 가르칠 초등학생이 생각하는 그들의 모습과 과학에 대한 생각도 포함하고 있다는 느낌이 들었다. 우리가 먼저 과학자와는 다르게 과학교사가 갖추어야 하는 전문성을 익히고 과학에 대한 편협한 생각을 버려야 아이들에게 과학

교육, 다문화 교육, 문화 예술 교육, 농업ㆍ농촌 이해 교육, 지적 재산권 교육, 미디어 교육, 의사소통. 토론 중심 교육, 논술 교육 등3. 재량 활동의 편성ㆍ운영(1) 재량 활동의 편성ㆍ운영 기본 방향 가. 자기 주도적 학습 능력의 신장① 자기 주도적 학습: 학습자의 주도적 학습능력을 신장시킬 수 있는 방법을 포괄적으로 지칭② 학생 주도적 학습 전개: 과제의 선택 → 학습 계획의 수립 → 실천 → 평가나. 단위 학교의 특색을 반영한 편성① 학교

학습자 중심의 자기 주도적 수업을 해야 한다고 교육학자들은 주장한다. 학습자 주도의 탐구식 수업을 함으로써 아이들은 수업에 재미와 즐거움을 느낄 뿐만 아니라 자율적, 창의적으로 사고하는 능력을 개발해 나갈 수 있을 것이다. 사실 정보화시대에, 무한히 증대해 가는 지식과 정보를 머리 속에 암기하는 것은 불가능하며, 설령 중요한 지식을 암기했다 할지라도 그것을 적절하게 활용할 줄 아는 능력을 개발해 주지 못한다면 쓸모가 없다. 지식

교육의 양적 성장4. 70年代-교육개혁의 추진5. 80年代-교육 내실화 시기Ⅲ. 한국교육(우리나라교육)의 실태Ⅳ. 한국교육(우리나라교육)의 수요1. 한국사회 교육수요의 결정요인1) 동기요인2) 강화요인3) 제약요인2. 한국사회 교육수요의 결정기제 및 성격Ⅴ. 한국교육(우리나라교육)과 학부모Ⅵ. 한국교육(우리나라교육)과 학습혁명Ⅶ. 한국교육(우리나라교육)의 문제점Ⅷ. 한국교육(우리나라교육)의 내실화 방안1. 무한 경쟁 사회에서 주도적인

교육의 의미2000년 3월부터 시행이 시작된 7차 교육과정은 열린학습사회, 평생학습사회를 표방하며 21세기의 정보화, 세계화, 다양화시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인육성을 기본방향으로 설정하고 학습자 중심으로의 교육을 강조하고 있다. 이런 기본 방향 하에 구성된 실행 방침 들은 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 교육방법의 다양화를 추구하도록 하며 초중고 각 학급별로 균형있는 심신의 발달을 위한 다양한 학습경험, 생각과