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교육의 개선방안Ⅳ. 결 론Ⅴ. 참고문헌Ⅰ. 서 론 새로운 세기에 접어든지도 벌써 몇년째이다. 새 로운 세기는 우리에게 단순한 시간의 변화 이상의 의미를 준다. 이는 미래사회를 지배할 패러다임이 지금의 패러다임과 같지 않을 것이며, 이러한 패러다임의 변화는 우리의 사회구조와 사고구조를 근본적으로 바꾸어 놓을 것이기 때문이다. 우리 특수교육도 새 천년이라는 새로운 시대에 적합한 특수교육의 실현을 위해 발전을 도모해야 한다는 과제

개선하여 아동이 가정에서 불이익을 당하지 않도록 하는 사회적 개입을 의미한다. ⑦ 특수아동 사업 장애인복지법이 제정되기 전에는 생활보호법특수교육진흥법 등을 통해 장애 아동을 위한 복지시책이 행하여졌으나, 장애인복지법의 제정으로 장애 아동들이 법적 관리의 주체로 인정되어 그들의 재활과 자립을 가능케 하는 기반이 마련되게 되었다. ⑧ 결연후원사업 정부에서는 소득세법 제34조(개인)와 제 24조(법인)를 통해 불우아동결연사업을

교육 취업 등 수급계획을 수립, 자활대책 및 조건이행 여부 관리 등을 해야 하지만, 업무량 과다로 원활한 업무 추진이 어려운 실정이다. 국민기초생활보장법의 핵심적 과제라 할 수 있는 자활지원사업은 이 제도의 내적 역동성을 기할 수 있는 가장 중요한 정책 수단이지만 제도 및 여건의 미비로 자활지원 효과가 미미하다. 즉, 자활사업 참여자의 특성과 여건에 맞는 일자리 창출을 위한 다양한 자활프로그램의 개발이 미흡하며, 읍. 면. 동사무소의

기초기능학습 - 말하기, 셈하기, 쓰기, 읽기, 시간개념, 돈 계산 등 일상생활훈련 - 인사, 위생, 청소, 개인용모, 가사활동, 조리 등 지역사회적응훈련 - 교통시설 이용, 지역사회시설 이용, 관공서 이용 ③ 방법 현장견학 및 실습을 통한 경험을 가지게 하는 훈련이 효과적이며 많은 인원을 동시에 움직이기 어려우므로 프로그램에 따라 자원봉사자를 활용하는 것도 좋은 방법이다. (3) 전환기 교육 ① 목적 학교교육을 받은 청소년기의 장애인이 노동

장애인직업교육과 전환교육1. 전환교육의 내용1) 전환교육의 의의2) 전환교육의 기초2. 전환교육의 현황1) 교육과정 운영면2) 졸업생의 취업현황Ⅴ. 장애인직업교육과 직업재활Ⅵ. 장애인직업교육의 실태1. 정신지체인의 직업적 특성2. 직업지도를 위한 교육과정3. 정신지체 특수학교에서의 직업교육 실태4. 직종 선택 방법Ⅶ. 장애인직업교육의 문제점Ⅷ. 장애인직업교육의 방향Ⅸ. 장애인직업교육 관련 제언1. 장학사 및 특수학급 설치학교