독서토론학습(독서토론수업)의 의의, 독서토론학습(독서토론수업)의 사례, 독서토론학습(독서토론수업)의 활동방법, 독서토론학습(독서토론수업) 제언

독서토론의 정의, 독서토론의 중요성과 독서토론의 형성 요건, 독서토론의 준비 과정 및 독서토론의 방법 그리고 독서토론의 평가에 관한 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 독서토론의 정의Ⅲ. 독서토론의 중요성Ⅳ. 독서토론의 형성 요건1. 학습자/참여자1) 참여자/학습자들 2) 진행자/교사 2. 집단/학급 1) 공동적 성향 2) 지속적인 상호관계3) 교실환경 Ⅴ. 독서토론의 준비 과정1. 자유로운 학습 분위기 조성2. 대화․토의 학습 기능의 수업1) 남의 표정을 읽어

학습(신문활용교육, NIE)의 전략과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 개념과 목적Ⅲ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 역사1. 한국의 경우2. 외국의 경우 3. 미국의 경우4. 영국의 경우5. 일본의 경우Ⅳ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 의의Ⅴ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 창의적 활동1. 신문코너의 설치 운영2. 신문 만화 꾸미기 활동 3. 신문 일기 쓰기의 실천 1) 방법2) 일기쓰기의 실천 사례4. 광고 문안 작성

초등학교 재량활동의 의미와 성격, 초등학교 재량활동의 교육지침과 주안점, 초등학교 재량활동의 학습이론과 학습내용, 초등학교 재량활동의 실제와 창의성계발방법, 향후 재량활동의 공고화 방안과 제언 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 재량활동의 의미Ⅲ. 초등학교 재량활동의 성격1. 교과․특별 활동과 상호 보완 관계에 있으면서도 나름대로의 성격을 가지고 있다2. 아동의 개인차와 필요에 부응하며 아동에게 선택의 기회를 주는 교육 활동이다3.

학습을 뒷받침하기 위해 학년별 내용을 기본적 지식, 기능과 이의 습득을 위한 학습 활동을 결합한 성취 목표의 형태로 제시하였다. 내용을 성취 수준과 관련 학습 활동을 결합하여 제시한 방식은, 내용의 수준별 제시와 더불어 제7차 교육 과정에서 처음으로 시도한 방식이다. 이러한 방식의 내용 제시는 내용을 가르쳐야 할 주제의 범위로 파악하기보다는 학습하여야 할 목표로 보는 인식의 전환을 반영한 것으로, 이는 교과서의 성격과 학습 방법 및

활동에서는 범교과 학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례1. 독서2. 책을 가까이 하자Ⅴ. 영어과교육의 교과재량활동 사례1. 영어 재량수업의 목적2. 수업의 방향1) 도입 단계2) 전개 단계3) 활동 14) 활동 25) 활동 36) 발전 학습7) 선택 학습8) 정리 단계3. 수업의 내용1) 학습 동기 유발하기2) 학습 문제 찾기3) 학습 문제 확인하기4) 학습할 내용 알기5) 학습할 내용, 방법, 순서 알기6)