초등 영어 3학년 `I Can Swim` 수업지도안

초등학교 3학년 이전에 영어 입력을 접하여 학교 영어 교육 이전에 영어에 노출되었음을 의미한다. 이러한 사전 노출 경험의 차이에 따라 3학년 시기의 학습자 특성이 어떻게 다른지를 비교해 보았다. 학습자들 간의 개인차는 사전 노출 경험의 유무에 기인하고 있다. 긍정적이 영향을 살펴보면, 영어 수업이 진행되는 현장에서 적극적인 학습 활동과 참여, 자신감 있는 학생들의 질문과 응답, 모험시도 등은 학습 분위기를 활기 있게 하며 교사나 매체

수업으로 이루어지는데, 학교별 특성에 따라 조금씩 달라진다. 본 교수-학습 지도안 역시 수준별 수업을 전제로 하며, 그 중 에서도 intermediate level 학급을 대상으로 한다. 2. 정서적 특성 요구분석에서 언급한 바와 같이 의사소통 중심의 교수-학습을 전개하기 위해서는 학생들의 학습 동기 및 흥미, 학습에 대한 적극적이고 긍정적인 태도가 요구된다. 외국인과의 의사소통 상황을 차치하고라도, 입시제도 및 학생들의 진로에 있어서 영어과목이 많은

초등학교 5학년 - 11. What are you doing?2) 주제 : 현재진행형 으로 말하기3) 학습목표 : We can speak what he is doing.4) 단원 제시 이유 : 이 책에서 아빠는 수영, 춤, 노래까지 못하는 것이 없다. 이런 다양한 모습이 나타난 그림에서 ‘What are you doing?이라는 단원과 관련해 현재진행형을 묻는 수업을 하기에 적당하다고 생각하였다.3. 영어과 교수․학습안Date2006.5.23수업자1. 정연수, 2. 안정희, 3. 천정은, 4. 정일헌, 5. 이유진, 6. 이은지TitleMy DadGrade5Period3/4O

초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가, 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표1. 교과목표2. 영역별 목표1) 듣기2) 말하기Ⅲ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 내용체계1. 언어기능1) 듣기2) 말하기2. 언어재료1) 소재2) 언어3) 어휘4) 단일문장의 길이Ⅳ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 기초실태1. 영어 시간이나 영어 공부에 대해 어떻게 생각하나2. 영어 수업 시간에 어

Master & Sub Plan⬖ 차례Ⅰ. 초등영어교육과정의 성격 Ⅱ. 영어교육의 목표 초등 영어교육의 목표 초등학교 3학년의 성취기준3학년 학습 내용 및 어휘 Ⅲ. 초등 영어 교육의 교수학습 평가 교수학습 방법 평가 점검 항목평가 방법 Ⅳ. 단원 분석 단원명 단원의 개관 학습의 연계성차시별 지도계획 ⚫ 1차시 ⚫ 2차시⚫ 3차시 ⚫ 4차시 평가 내용 및 방법 Ⅴ. 본시 교구준비 계획 Ⅵ. 수업 시 유의점 Ⅶ. 학생들의 성향 및 교실 배치도 Ⅷ. 교