[수준별수업][수준별교육과정][수준별학습]수준별수업(수준별교육과정, 학습) 개념과 유형, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 도입배경과 교육부지침, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 운영과 열린교육, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 제고방안과 제언

도입취지와 국제동향, 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 학습자료와 비평, 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 문제점과 해결과제 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 정의1. 수준별 교육과정2. 수준별 학습자료Ⅲ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 특성1. 수준별 수업은 결코 새로운 수업 방법이 아니다2. 수준별 수업은 능력별 수업, 이동식 수업만은 아니다3. 수준별 수업은 단계형 또는 심화․보충형 교육과정의 운영

수준별 과제 부과 방법14. 청취시험법15. 프로젝트법16. 현장작업법17. 협동과제 수행 방법18. 과제 태도 및 동기 고취 방안19. 기타Ⅴ. 수행평가의 전반적 특징Ⅵ. 수행평가의 도입 논거1. 발달주의적 평가관1) 발달주의적 평가관의 개념2) 발달주의 평가관의 시사점2. 인지 심리학적 접근1) 학습자관의 비교2) 학습관의 비교3. 다중지능 이론과 평가관Ⅶ. 수행평가의 현황과 문제점1. 학생의 인지적 요인1) 주관식 평가의 경우 동시성을 추구해야

수준별 학습에 대한 의견2) 컴퓨터 활용 능력 파악2. 교재 선정 및 개발1) 논의2) 해결3. 학습 집단 편성, 교재 선정, 담당 교사 배정1) 논의 12) 해결3) 논의 24) 해결5) 논의 36) 해결4. 시간 운영5. 컴퓨터실 배정6. 도우미 교사 활용1) 논의 12) 해결3) 논의 24) 해결Ⅷ. 재량활동 교육과정의 편성과 운영방법1. 재량 활동의 편성․운영2. 기본 지침3. 재량 활동 편성․운영에 관한 지침4. 재량 활동 교육과정 편성 절차Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ.

교육의 충실 3. 사회적 요구에 부응하는 교육의 충실4. 혁신적인 교육의 충실5. 전문 교육의 충실6. 미래 사회에 대비할 수 있는 교육의 충실Ⅶ. 교육과정의 법적 근거Ⅷ. 교육과정의 구성 방침Ⅸ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론우리 나라의 초․중등 교육은 교육법에 의거하여 운영하도록 되어 있다. 교육법 제155조는 초․중등학교의 교육과정을 교육부 장관이 정하도록 규정하고 있다. 또 교육법 제150조는 각 학교는 소정의 교육과정을 수업하여

사회과(사회교육, 사회학습)의 정의, 사회과(사회교육, 사회학습)의 목표와 동향, 사회과(사회교육, 사회학습)의 수업방향, 사회과(사회교육, 사회학습)의 교수학습방법, 향후 사회과(사회교육, 사회학습)의 개선 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정의Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 목표Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 동향1. 사고력 신장의 사회과 교육2. 열린교육을 통한 사회과 교육3. 정보화 교육을 통한 사회과교육Ⅴ.