[교육심리] 프로이드의 발달이론과 에릭슨의 발달이론의 비교

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본문내용: 그러나 프로이드의 이론은 지나치게 성욕을 강조하고 있다는 데에 이의를 제기 할 수 있다. 아들러와 호나이는 아동기가 중요하다는 점에는 동의하지만 성욕보다도 사회적인 긴장이 성격형성에 더 중요하다고 주장했다. 또한 현대의 발달심리학자들은 우리의 발달을 아동기에 고착된 것으로 보지 않고 오히려 평생의 관점에서 바라보고 있다. 그리고 방어기제가 성적 충동과 공격 충동을 방어한다거나, 성적 억제가 심리장애를 야기한다는 프로이드의 생각들도 경험적 연구를 통하여 지지를 받지 못하고 있다. 이러한 프로이드의 이론을 확장 발전시킨 이론이 바로 에릭슨의 성격발달이론이다. 가장 큰 차이는 프로이드는 5세 이전의 성격발달에만 관심을 가진 반면, 에릭슨은 전 생애에 걸친 성격발달이론을 제시한다는 점이다.
또한 내가 프로이드의 이론보다 에릭슨의 이론을 지지하는 이유로 나의 경험을 에릭슨의 이론에 관련하여 근거를 댈 수 있다. 에릭슨이 제안하는 심리사회적 발달이론에 따르면 출생에서부터 노년기에 이르는 전 생애를 유아기, 아동 전기, 아동 중기, 학령기, 청소년기, 성인 전기, 성인 중기, 성인 후기인 8단계로 구분한다. 내가 경험적 증거를 제시 할 수 있을 만한 단계는 학령기, 청소년기, 성인 전기가 되겠다. 학령기는 6세부터 11세 사이로 이 시기에는 대부분의 시간을 학교에서 보내 인지적 기술과 사회적 기술을 습득하게 된다. 또한 또래집단과 상호작용하면서 그리고 중요한 지적 기술을 익히면서 아이들은 자신을 남과 비교하게 된다. 요즘은 애들이 일찍이 공부를 시작하지만 나는 초등학교를 다니면서 본격적으로 공부라는 것을 했다. 또한 처음으로 시험이라는 것을 봤다. 시험을 봄으로써 처음으로 또래 아이들과 경쟁이라는 것을 실감했고 나보다 등수가 높은 친구를 이기고 싶은 열등감도 느껴 봤다. 청소년기는 12세부터 18세 사이로 이 시기에는 자신의 정체성에 대해 혼동하는 시기이다. 이 시기 청소년들은 내가 누구인지 끊임없이 묻고 답을 찾으려고 애를 쓴다. 나 또한 이 시기에 나의 정체성에 대한 혼동 때문에 방황했다. 에릭슨은 인간의 성격 발달에 청소년기를 강조했다. 나 또한 이때가 정말 중요하다고 생각된다. 자신에 대한 정체성 혼동

참고문헌: 교육심리학 / 양서원 / 임정훈, 한기순, 이지연 / 2008
교육심리학 / 교육과학사 / 김남순 / 2006
교육심리학 / 신성출판사 / 정채기 / 2008
프로이트 심리학 / 정민미디어 / 캘빈S.홀 / 2003

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