[교육심리] 학습의 조건과 과정에대한 분석

학습의 조건들로 잘 알려진 미국의 교육심리학자이다.가네는 2차 세계대전 동안 공군 파일럿들을 대상으로 교수 과학을 선구적으로 연구하였다. 이후 그는 일련의 연구를 통해 좋은 수업을 하기 위해서는 무엇을 고려해야 하는지 체계적으로 정리하고자 하였으며, 컴퓨터 기반 훈련과 멀티미디어 기반 학습을 설계하기 위한 교수 이론의 개념을 정립하고자 하였다.가네 이전에는 학습의 현상과 교수의 과정을 접목해 가면서 교수-학습에 대한 이론

과정.변별자극은 반응이 강화될 때 일관되게 나타나는 어떤 자극이다. 강화되는 반응과의 반복된 연합을 통해 변별자극은 그 반응에 대한 행동 단서가 된다.∘ 학습은 행동변화이다.- 피험자가 학습할 때 반응은 증가하며, 학습해소가 일어날 때 반응률은 떨어진다.→ 학습은 반응의 가능성 또는 확률의 변화로 정의된다.① 인간 행동은 어떤 법칙을 따른다.② 심리학은 행동의 원인을 대개 개인 내부에서 찾지만, Skin

조건형성이란 유기체가 스스로 방출한 조작적 행동을 조건화시키는 것을 의미한다. Skinner는 특정 반응에 선행하는 자극보다는 행동의 결과에 의해 통제되기 때문에 행동을 이해하기 위해서는 행동에 수반되는 결과를 분석해야 한다고 보았다. 즉, 반응-강화관계가 학습된다고 보며 어떠한 보상이 조작적 행동을 일어나게 하는데 영향을 미치는가에 대한 과정을 끊임없이 연구하였다.정리해 보면, 유기체는 긍정적인 결과를 가져오는 행동을 반복하는

학습 심리화알고리즘, 딘즈, 오수벨,스켐프,수학학습심리학자들의 이론을 예시를 통해 적용하고 이해하고 있나를 확인해 보고 있다.‘’’’’9‘’‘’‘’‘’’’’’102007 개정 교육과정탐구학습, 협동학습, 발견, 귀납, 유추, 수학적 사실, 추측, 정당화, 의사소통 능력, 학습능력 수준 고려2007 개정 교육과정에 대한 전반적인 이해와 적용을 할 수 있는가 에 대한 문제이다.‘’’’’’’11연역적 증명, 전제조건, 확실성실질적 예시

학습과 파지의 효율성을 증가시킴④ 교육 프로그램의 개발・연구자들 간에 의사소통을 개선시킴⑤ 교육비용을 절감과 부적절한 수행의 개선(5) 과제분석의 제한점- 행동적 목표진술의 문제점과 학습내용의 분절화에 기인. 2. 학습과제의 분류(1) 블룸(Bloom)의 교육목표 분류1) about B. S. Bloom (벤자민 S. 블룸) - 1913년 생 / 미국 교육심리학자 / 시카고대학교 교육학과 교수- 교육과정과 교수-학습 및 교육평가의 분야에서 세계적인 학자로 평가받고 있