재량 활동 이론
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- 목차
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※ 재량 활동 이론
I. 재량 활동 개정의 배경
Ⅱ. 재량 활동의 의의와 내용
Ⅲ. 재량 활동의 편성ㆍ운영
1. 재량 활동의 편성ㆍ운영의 기본 방향
2. 재량 활동 편성ㆍ운영의 절차
3. 재량 활동 편성ㆍ운영의 고려사항
1) 재량 활동의 편성ㆍ운영 관련 제 변인
2) 재량 활동의 편성･운영 시 고려해야 할 사항
3) 재량 활동의 편성･운영 유형(예시)
Ⅳ. 재량 활동의 평가
1. 재량 활동의 평가의 기본 방향
2. 학생평가
3. 재량 활동 교육과정 편성
1) 재량 활동 교육과정 평가의 기본 방향
2) 재량 활동 교육과정 평가의 관점
※ 연간 지도 계획
( 재량활동 )과 교수 ․ 학습 과정안
- 본문내용
-
2) 재량 활동의 편성･운영 시 고려해야 할 사항
(1) 융통성 있는 편성･운영
- 시간, 교사 조직, 장소 활용, 주제 선정, 집단 편성, 교재 선정, 교과 및 특별 활동과의 연계성
(2) 교육적 필요와 요구의 조정
- 국가 정책, 학생, 학부모, 교사, 지역 사회의 다양한 요구 조정하여 반영
(3) 학습자의 학습 부담이 증가되지 않도록 유의
(4) 교수･학습 자료의 활용
- 인정도서 혹은 자체 개발하여 활용
(5) 인적 자원의 효율적 활용
범교과 중심형
학생 선택형
학생 선택 필수 이수형
학생 필수 이수형
자기 주도적 학습
중심형
주제별 편성형
학습별 편성형
범교과･자기 주도적
학습 중심형
3) 재량 활동의 편성･운영 유형(예시)
Ⅳ. 재량 활동의 평가
1. 재량 활동의 평가의 기본 방향
1) 다양한 재량 활동 평가
2) 과정에 대한 평가
3) 평가결과는 문장으로 기록
4) 학생평가 및 편성･운영에 대한 평가도 실시
2. 학생평가
1) 학생 평가의 기본 방향
(1) 전인적 평가
(2) 과정 평가
(3) 문장 기술적 평가
(4) 교수･학습 개선을 위한 평가
2) 학생 평가의 방법
(1) 활동 상황의 관찰 : 일화 기록, 체크리스트, 평정 척도
(2) 질문지를 활용한 조사 : 의식 및 태도 조사, 자기평가, 상호 평가
(3) 학생의 기록, 작품 : 활동의 기록, 개인기록, 보고서, 리포트, 작문, 일지
(4) 교사의 협의 의견 교환
3. 재량 활동 교육과정 편성
1) 재량 활동 교육과정 평가의 기본 방향
(1) 재량 활동 시간 배당의 적절성, 시간의 효율성, 시기의 융통성 등 고려
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