문학작품 비판과 재구성-운수 좋은 날

작품대부분에 인간을 경멸하는 태도로 나타났다는 평가를 받기도 한다. 『감자』에 나오는 복녀와 같은 무식한 시민에서부터 『김연실전』의 김연실 같은 자칭 선각자에 이르기까지 일관되게 작가의 모멸을 받고 있다는 것이다. 그리고 현실인식 문제에서 동시대의 작품 현진건의 운수좋은 날과 김동인의 『감자』를 비교하면서 현실인식 능력이 부족하다는 평도 받고 있다. 그리고 북한에서는 김동인을 반동부르조아 작가라고 짤막하게 언급하고 있

운수 좋은 날을 통해 살펴본 문학교육에 대한 논의서론문학 교육이 어떻게 이루어져 왔으며, 어떠한 문제점을 가지고 있는지, 우리가 거친 교육과정 속에서 우리는 이미 그것을 다 알고 있다. 그 문학 작품을 그냥 있는 그대로 느끼기 보다는 시험을 위해 기계적으로 암기해야하는 것으로 받아들임으로써, 우리는 문학을 우리의 현실과 관련된 것으로 파악하기보다는 시험을 위해 외워야하는 것으로 여겨왔음이 사실이다. 교육의 의미가 가르치고 배

작품으로는 빈처, 술 권하는 사회 등이 있다.․제2기­식민지 정책이 심화되는 상황 속에서 사회와 민족에 대한 이데올로기 의식을 바탕으로 전반적인 모순을 파악해 낸다. 특히 사회계층의 양극화 현상과 하층계급의 불행을 주시했고 민족주의 이데올로기가 심화, 확산되어 식민지 사회의 허위를 파악하는데 주력하였다. 도그마에 의해 훼손되는 진실과 사회적 허구성을 비판하고 있다. 작품으로는 피아노, 할머니의 죽음, 운수 좋은 날 등이

함께 필요할 것.-제7차 교육과정에 기초하여 제작된 교과서는 기존의 교과서에 비해 새롭고 흥미로운 제재가 많이 수록되어 있는 훌륭한 자료집이다. But, 교과서 자체가 하나의 ‘경전’처럼 절대시되어서는 안 된다.교사는 자신의 재량권을 십분 발휘하여 교과서를 재구성해야 할 필요가 있다. -교과서는 효과적인 수업을 위한 하나의 ‘기본교재’로서 활용되어야 한다. -교과서 재구성을 통한 여건에 맞는 수업의 시행시 수업 질 개선 기대.

작품 수용의 다양성① 문학은 갈래와 작자, 문화적 배경 등에 따라 미적 구조가 다양함을 이해한다.② 내용, 형식, 표현이 긴밀하게 연관되어 작품이 이루어짐을 이해한다.③ 작품의 주제는 주체, 구조, 맥락의 상호 작용을 통해 구성 됨을 이해한다.④ 작품을 인식적, 미적, 윤리적 측면에서 이해하고 감상한다.⑤ 작품 이해와 감상의 결과를 비판적, 창의적으로 수용한다.단 원 명단 원 학 습 목 표1. 문학작품의 수용방법(3) 창조적 재구성과 내면