초등학교 6학년-지리 사회 수업지도안

사회과 교육2 수업시연차례1. 기존 7차 교육과정과 교과서에 대한 반성적 고찰2. 영역, 학년 및 단원을 선택한 이유3. 내가 선택한 성취기준과 선정 이유4. 집단탐구학습모형의 특징5. 집단탐구학습모형의 절차 및 실제적 수업 적용 방향6. 집단탐구학습모형을 선택한 이유7. 본시 교수-학습 지도안8. 수업 자료9. 참고 문헌 1. 기존 7차 교육과정과 교과서에 대한 반성적 고찰① 7차 교육과정이 제시하는 학습자 중심의 구성주의가 실현될 수 있는 활

1. 내가 생각한 현행 사회과 교과 문제점우선 내가 맡은 세계지리 부분을 중점으로 문제점을 분석해보겠다.① 교육과정 상 목표와 현실이 부합하지 않는다.(현실과 연계성 등)총론에 나오는 초등학교 사회과의 특성에 대해 살펴보면 다음과 같다. 초등학교 사회과에서는 1)일상생활 경험을 토대로 주위의 현상에 익숙하게 하고 2)새로운 의문점을 가지고 기초적인 개념을 이해하도록 하며 나아가 3)당면한 문제 상황을 바르게 판단하고 지혜롭게 해결

, 다양한 창의적인 결과물들이 나왔다. 발표하는 과정에서도 학생들이 무척 흥미로와 하였다. 그러나 발표하는 과정에서 살펴보니 지역 및 인종에 대해 지니고 있는 고정 관념이나 편견이 다소 있었고 유럽 중심의 나라 선정이 많았다. 이를 없앨 수 있는 내용을 제시할 필요가 있었다. 또한 활동 시간이 예상했던 것보다 많이 들어 지도안 시간보다 20분 정도의 시간을 더 주어야 하였다. 나. 활동 결과물< 예습 학습지 > < 나라 안내 소책자 >

사회에서만큼 예체능 교육이 경시되는 사회가 없다고 하니 참으로 안타까운 일이다. 어린 아동일수록 감성적인 부분을 많이 자극하여 감성지능을 계발해 주어야 하는데 실제로 현장에서 뛴다고 하는 교사들이 예체능 시간에는 ‘너희들 스스로 해봐’라는 식으로 방관하며 자기 업무를 본다는 것이다. 감성교육을 위한 수많은 연구와 지도안들이 계발되어 왔지만 실제로 현장에서 아동을 그렇게 지도하는 교사들이 없다고 한다. 미술이 좋아서 미술

학교 교육과정초등 1학년부터 고등 1학년까지 국민공통 기본교육과정으로 편성고등학교 2,3학년은 선택중심 교육과정을 도입 주로 도구교과는 학생의 개인차를 고려 수준별 교육과정을 도입 질 관리 중심의 교육과정 평가체제를 확립정보화 사회에 대비 창의성과 정보능력 배양을 강조 통합교육을 지향하도록 교육과정을 구성각 장애 특성에 맞는 치료교육을 강조(3) 제 3차 지체장애 특수학교 교육과정5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A구분공포근