초등학교 사회과 교수, 학습 계획안, 수업지도안

학습지를 제공한다. ‘팀 내 교수-학습’ 단계에서 각 전문가는 자기 팀으로 돌아가서 팀원 전체에게 학습한 내용을 가르친다. 직소 모형도 최근에는 다른 모형과의 장점을 취하여 후속 모형이 나온 상태이지만, 여기에서는 직소의 가장 기본 모형을 중심으로 수업을 계획하였다. 2. 모형 선정 이유 1) 단원의 종합적, 통합적 성격-학습자 위주의 능동적 참여 필요 ‘6-나’ 의 마지막 단원으로 제시되는 ‘새로운 세계에서 우리가 할 일’ 은 초등학교

학교 교육과 교사의 신뢰성을 제고한다. 2. 수업 연구의 반성첫째, 교수 학습의 질 향상과 관계없이 수업자와 참관자가 의례적이고 형식적인 행사로 인식하여 학습력을 높이려는 실천적인 노력이 부족하다. 둘째, 수업의 본질 추구를 위하기보다는 교사 개인의 실적 쌓기 수단으로 전락되어 결과물로써의 지도안과 자료의 양산에 치중하는 경향이 있다.셋째, 교사 스스로의 필요성에 의하기보다는 학교나 교육청의 계획에 따른 피동적인 수업 연구로

수업 지향∙ 직접적인 경험을 통한 활동∙ 놀이중심 교육활동(개별, 소집단, 대집단 활동의 다양화)∙ 일일 교육 활동 계획(지도안)∙ 기본생활 교육 - 가정 및 지역 사회와의 연계 지도(지속적)Ⅵ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교수학습방법1. 통합적 운영적절한 시기와 상황에 맞추어 교육 활동 계획2. 수준별 운영유아의 관심, 흥미, 발달 수준에 따라 내용 선정 및 적절한 운영3. 교육 내용주제와 유아의 요구 및 상황에 따라 다양한 활동

초등사회 모의수업 발표 >>내가 만드는 시민단체-시민단체 활동 소감발표 및 토의-* 과목명 : 초등사회교육방법* 교수명 : * 제출일 : 2004. 11. 24.* 제출자 : - 목 차 -Ⅰ. 단원 개발1. 단원 설명2. 단원 선정의 이유3. 단원의 학습 계열4. 단원의 학습 목표5. 지도상의 유의점Ⅱ. 본시 학습지도안학습지도안 (3차시)평가 계획< 부록 > 평가지 양식 (1 2 3) 참고자료 : 우리만화연대 활동지 모둠별로 조사한 시민단체에 관한 보고서 첨부1) 경

학습을 하기는 오히려 어려워졌다는 문제점마저 드러내고 있다. 권오정, 김영석, 「사회과 교육학의 구조와 쟁점」, (서울 : 교육과학사, 2003) p.196.이러한 단점을 보완하기 위해 교사들의 교육과정 개발 능력 향상, 교육여건 개선을 위한 교육재정 확보 및 행․재정적 지원, 지식 전수 교육에서 지식 창출의 교육으로 전환, 질 높은 좋은 수업 개발 등이 제안되고 있다. 황윤한, 「제 7차 교육과정의 기대와 현실」, 「광주교육대학교 초등교육연구소(편)