[아동철학] 슈타이너 & 몬테소리

몬테소리 교육 철학>1. 몬테소리 교육철학“교육이란 어린이의 생명에 대한 원조 활동이다. 교육은 생명의 양식으로서의 교육이다.”이처럼 교육은 유아 중심의 자유가 보장된 선택 활동의 분위기에서 어린이의 생명을 관찰하고, 생명을 자극하며, 생명을 발전시키는 것이다.2. 몬테소리의 아동관o. 어린이는 스스로가 자신을 세운다o. 어린이는 태어날 때부터 자신의 발달을 위한 타고난 자기 개발 패턴을 가지고 태어난다o. 어린이는 자아 확립을

몬테소리 프로그램을 비교 설명해 보았다. 오늘날 우리사회는 지식기술의 편중화, 과학기술의 비인간화현상들이 유아들을 대상으로 하는 교육현장에서도 만연되어 가고 있다. 그러나 유아교육은 기본적으로 전인교육과 인성교육을 중시하는 교육사상과 철학의 틀 안에서 그 방법적인 방향 탐색이 이루어져야 한다. 다시 말해 비정상적이고 파행적인 작금의 유아교육 풍조에서 벗어나 보다 바람직한 유아교육이 실현되기 위한 새로운 사상적 패러다임

♠ 유아교육 과정의 관점에서 본 3가지 프로그램 비교분석(레지오 에밀리아, 발도르프, 몬테소리)I. 철학적 가정(Philosophiical Assumptions)3가지 프로그램 중 철학적인 배경이 가장 큰 프로그램은 발도르프 접근법이라고 할 수 있다. 1. 발도르프 접근법1) 슈타이너 교육의 사상적 배경슈타이너는 교육자이면서 교육철학적 사상을 여러 방면으로 영향을 끼쳤다. 깊은 정신세계를 종교적 포용과 그의 박사논문의 연구 주제였던 괴테에 대한 자연관을 받아들

스스로 선택하여 생활한다는 점에서 연극 동화 등 개인주도적인 미국 가치관과 맞물린 프로그램의 장점이라고 할 수 있다. 발도르프 프로그램은 리듬을 중시하는데 유리드믹스 신체의 리듬을 중시하여 짜인 시간 안에서 유아의 자연스러운 삶의 리듬을 중시하고 공동체를 중심으로 한 전인교육을 지향한다.보육과정- 김용숙 저, 서현사, 2008.몬테소리 이론의 탐구- 신화식 저, 학지사, 2006.몬테소리 유아교육론- 김영선 저, 학지사, 2000.

2(1), 92-104정윤경 (2004) 발도르프 교육학. 학지사 김정임 (2006) 발도르프 유아교육에 대한 이해. 학지사 마리엘레 자이츠. 이명환 역 (2001) 몬테소리 교육학 발도르프 교육학(교육자와 부모를 위한 지침서). 밝은누리 요헨 부스만. 최경은 역 (2001) 우리 아이는 발도르프 학교에 다녀요!. 밝은누리 윤선영 (2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음. 문음사 http://cafe.naver.com/sejinpia.cafe?iframeurl=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=279 http://blog.naver.com/sujin217 http://www.waldorf.or.kr/