[교육철학] 7장 자연주의 교육

자연주의도 종식시켜야 하는 운동이라고 주장했다. 그는 현재 환경론가에 활기를 불어넣는 생태윤리학에 관심을 집중시켜서 “지구를 살릴 수 있는” 능력을 훼손하는 남녀차별적 요소들 내지 남성의 편견들이 생태윤리학에 많이 있다고 논평했다.그리고 에코페미니스트들이 비인간들과의 차이점들을 부인하지 않은채 자연-문화구분을 극복하는 방식 들로 비인간들과 관계를 맺을수 있다고 주장했다. F. 사회주의 에코페미니스트워렌에 의하면

교육과정John Dewey의『민주주의와 교육』-목차-Ⅰ.들어가는 말Ⅱ.내용 요약Ⅲ.책을 통하여 본 듀이의 교육론Ⅳ.듀이의 교육철학이 우리 교육에 주는 시사점Ⅴ.나가는 말Ⅰ.들어가는 말듀이(John Dewey: 1859~1952)는 오랜, 공적 생애 동안에도 현재에 이르는 동안에도 미국교육사의 과정에 막대한 영향을 주었으며, 또한 독특한 미국 철학의 발전에 마찬가지로 심오한 영향을 주었다. 그는 1913년 교사연맹이 탄생할 때부터 교사 권익향상을 위한 조직에

자연주의적 교육전통(16C)→인공적인 것을 반대(1) 자연의 제법칙을 발견, 형성하여 교육의 과정에 적용(코메니우스, 라트케: 잘못된 유추로 빠질 우려가 있음)(2) 아동의 성장과정을 지배하는 법칙을 발견해서 아동교육의 목적과 방법을 추론해 내고 이를 실제에 활용(페스탈로찌, 프뢰벨, 헤르바르트)(3) 인위적, 인공적인 것을 배격, 자연으로의 복귀를 주장(루소)⇒교육에 있어서 자연주의 사상은 계속 발전하여 19C의 심리학적 발달주의를 거쳐 금세

제1장 교육의 개념적 기초- 인간은 ‘교육적 동물’ - 늑대소녀의 이야기- 삼인행필유아사언(三人行必有我師焉) 세 사람이 함께 가면 반드시 나의 스승이 있다 - 공자. 인간이 모여 사는 곳에는 언제나 교육이 있다.제1절 교육의 어원과 기본적 의미1. 교육의 어원① 敎育 = 가르칠 교(敎) + 기를 육(育) = 윗사람이 아랫사람에게 지도와 격려를 하고 솔선수범하며 아랫사람은 그것을 본받는다.(본받을 효(爻) + 아들 자(子) + 칠 복(攴)) + 귀중한 자식을 부

교육체제라는 의미에서 학교는 그렇다면 이같은 평등 이상의 실현을 위한 하나의 수단으로 보인다. 학교의 장을 하나의 시장으로 간주한다면, 다음과 같은 이중의 분석이 가능하다. “공급”의 측면에서 보면, 제도 내에서 사회적 재생산을 보장하는 메커니즘을 규정할 수 있다. 반면 “수요”의 측면에서는 여러 사회 계급들에 의해 이 제도가 각기 다르게 사용되는 결과를 분석할 수 있다.Ⅰ학교 : 감추어진 지배도구(p.131)1. 학교 문화는 지배 계급의