[학습장애아교육] 중등 사회성 교수 전략 및 교재 제작

장애아 교육의 발달1. 서양의 시각장애아 교육의 발달1) 분리시대2) 수용∙보호시대3) 자아해방시대4) 통합시대2. 우리나라 시각장애아 교육의 발달1) 역사개관- 삼국, 고려, 조선2) 홀 여사와 맹교육3) 일제시대의 맹교육4) 해방 이후의 맹교육과 이종덕5) 통합교육의 시도6) 박두성과 훈맹정음제4장 시각장애유아를 위한 유아교육과정1. 시각장애유아교육과정의 구성1) 교육원리 및 목표2) 교수방법3) 교수전략 및 자료 선정 4) 환경 제공5) 교사

학습 장애1. 정 의 (1) DSM-Ⅳ(미국 정신과학회의 정의) 2. 분 류 (1) 미국 문교부 장애자 교육국 (2) Kirk에 의한 학습장애의 두 가지 유형 3. 특 징 (1) 읽기 장애 1) 단어재인 장애 2) 독해 장애 3) 읽기 습관 (2) 산술 장애 (3) 쓰기 장애 4. 역 학 5. 원 인 (1) 생물학적 요인 1) 유전요인 2) 신경생물학적, 신경심리학적 요인 3) 실행 기능 (2) 가정, 사회 그리고 문화적 요인들 1)교수 방법 및 교재 2)사회․문화적 기대 (3) 그 외 요인들 6. 경과 및 예후 (1)

교육 사례 연구 315. 사례연구 토론 34Ⅴ.통합교육의 과제 35Ⅵ.결 론 41참고문헌 42표 목 차 일반아동 가정환경 28하루 일과 시간표 30Ⅰ. 서 론인간이 가지고 있는 능력은 제각기 발달의 적기를 갖고 있는데, 이 시기를 놓치면 학습의 효과가 보장되지 못한다. 따라서 장애가 있는 유아의 경우에는 조기 교육이 중요하며, 예방교육의 차원에서도 조기 교육은 강조되고 있다. 유아기 장애아에 대한 조기 교육은 장애아의 사회성, 지적능

교육계획의 개발1) 개별화교육의 법적 배경2) 개별화교육계획의 목표와 기능3) 개별과교육계획의 개발 절차(1) 의뢰 및 의뢰전 중재(2) 진단 및 평가(3) 개별화교육계획의 구성요소(4) 개별화교육의 실행2. 교과지도 및 교수방법1) 국어2) 수학3) 체육4) 음악5) 미술3. 장애 아동을 위한 교수방법1) 일반적인 교수방법의 적용2) 장애아동을 위한 교수전략(1) 자기주도전략: 인지적 전략(2) 또래주도 전략(3) 교사주도전략(4) 문제중심학습3) 통합학급

학습 장애아동들의 삶에 있어서 학습장애를 극복하도록 도와주는 것이 얼마나 필요한 일인지를 방증해 주고 있다.이 보고서는 학습 장애인의 전 전체 인생의 사이클에 맞추어 조기진단과 조기 중재, 학습 전략을 소개하고 세부적으로 읽기, 쓰기, 수학, 사회성 학습 에 대해 설명하였으며 마지막으로 전환에 대해 설명하였다. I 학습장애 아동의 읽기 지도1. 읽기와 읽기 문제의 본질 학습장애 아동 교육과 관련된 문제 중 가장