[교수학습이론] 켈러 Keller 이론

제4장. 교수설계이론 Ⅰ제 1절. 가네(Gagné)의 9가지 수업사태 이론적 배경1. 가네의 이론①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지과정 ②학습을 성공적으로 수행하는 데 요구되는 외적인 교수 사태 ③다양한 학습의 결과에 초점을 둔다.2. 교사들은 각 사태에서 요구되는 교수의 사태와 조건을 통합시킴으로써 다양한 학습의 결과를 촉진시킬 수 있다⇨ 그러므로 가네의 이론은 학습에 가장 효과적이고, 교수 활동에서 제공

Keller의 교수이론, 《ARCS》*동기는 누구의 책임인가? ⇨교사들이 학습동기를 통제할 수는 없지만 학습동기에 영향을 줄 수는 있다.*교사의 동기유발 책무1. 학습을 위한 환경-협동의지 2. 교수-학습을 위해 중요한 학습동기-학습욕구 3. 자기자각*학습동기에 대한 세가지 개념적 토대1. 내재적 동기와 외재적 동기#내재적 동기내재적 동기의 같은 개념 : 학습목적적 동기(motivation with learning goals)수행목적적 동기(performanc-gaol oriented), 계속동기(continu

교수사태를 활용한 수업지도안 예제Gagne의 9가지 교수사태1) Gagne의 9가지 교수사태를 활용한 수업지도안 예제Keller의 ARCS이론ARCS이론의 개요1980년대 교수설계이론가 중 ‘인지’가 아닌 ‘마음’과 관련된 이론을 제시한 대표적인 학자가 John M. Keller이다.학습자들은 흥미가 없거나 왜 배워야 되는지, 한마디로 ‘동기’를 가질수 없는 과목이나 내용에 대해서는 학습의 노력을 하지 않기 때문에 좋은 결과를 기대하기 들다. 켈러는 학습자의 동기

이론: 교수-학습의 이론적 탐색수업자료: http://school.kerinet.re.kr/teach/s0319/main2.htm2. Keller의 학습동기 설계모형학습영역진로의 선택과 직업윤리 (1)삶과 직업학습자분석․중학교 3학년 학생․자신의 삶에 대해서 자신의 진로에 대해서 고민을 하고 있는 시기이다.․수업시간에 관련 자료를 보여줄 때 더 이해를 할 수 있다.․학생들은 이 수업시간이면 아침이라서 가장 집중을 한다. ․하루를 활기차게 보내도록 관련 애니메이션을 보여준다.학습목

Keller)교수사태수업 활동켈러의 ARCS 이론시간1. 주의 획득하기(Attention)* 오늘 배울 교과서의 페이지를 핀다. * “손가락 끝에 뜨거운 것이 닿아본 적이 있나 요?” 질문을 통해 손을 들어 본다. * “그때 우리의 반응은 어땠나요?” 경험담을 말 한다.주의집중 전략의 종류중 탐구적 주의 환기이다. 이렇게 간단한 질문을 통해 수업과 연관되어 학습자의 호기심을 자극하는 질문을 한다.5분2. 학습목표 제시(Relevance)* “이렇게 손가락 끝에 뜨거운