[교육심리] 학습자의 특성에 대한 이해와 학습의 효율적 과정과의 관계

학습자가 선정하는 것은 심리적 동인과 조건화의 결합 때문이다. 조건화의 과정을 통해 습관을 형성하고 행동 경향을 형성하며, 기계적 연결을 확립함으로써 학습이 이루어진다는 것이다. 5. 행동주의이론의 한계점 1) 학습이 진행되는 내적 과정을 지나치게 간과하고 있다.2) 행동주의 이론들이 개인의 외적요소에 초점을 두고 있지만 문화적 배경, 사회적 지위, 경제 상태 등 거시적 수준에 대한 고려는 근본적으로 하지 않으려는 경향이 있다.3) 인

심리적 과정으로, 인내성과 성취 변화 개선을 구하는 태도 그리고 소신을 낳게하는 열정같은 것‧신세호 : 어떤것을 자기 나름대로 새롭게 시도하고 그 결과, 비범하고 흔히 보는것이 아닌 어딘가 좀 진기한 것이 있는 것을 내놓는데 동원되는 지적인 과정이며 동시에 그것은그 개인의 성격적 특성 Ⅲ. 창의성창의성이 높은 학습자는 창의성이 낮은 학습자에 비하여 독특한 특성을 지니고 있다. 지적 능력 차이에 관계없이 창의적 특성이 높은 아동

교육공학은 이런 변화를 교수학습 목표 달성에 효과적이며 효율적으로 접목시키려 하는데 다른 어떤 학문적 영역보다도 더 관심이 있기 때문이다. 교육공학의 하위영역으로 교육행정공학, 학교건물공학, 교육과정공학, 교수공학이 있는데 교수공학은 교육공학의 하위 개념이다. 교수공학은 학습이 뚜렷한 목적 하에 통제되어지는 상황에서 생겨나는 여러 가지 문제점들을 분석하고 이에 대한 해결점을 고안ㆍ실행ㆍ평가ㆍ처리하기 위해 정보를 전달

과정이라는 점에서, 통합성의 교육과정은 이미지 중심적인 교육과정이다. 이 책에서의 궁극적인 이미지인 하나님의 형상을 달리 표현하면 만인제사장 적이며, 하나님의 백성(Laos Tou Theou)이라고 하는 신학적 인간 이해의 이미지와 연관되며, 자기 지시적 학습자, 자아실현, 자기 자신이 되어 기는 과정, 개체성, 상호주관성, 관계적 자아 입체적 시각을 가진 인간이라고 하는 교육학적, 심리학적, 철학적인 인간 이해의 이미지와 관련된다. 이렇게 추구하

교육공학의 개념에 대해서 알아봤고 이 두 가지인 교수설계의 의미와 중요성 중에서 교육공학에서는 어떤 의미가 있을까.첫 번째 학습자가 필요로 하고 학습에 대한 문제해결을 해결하게 위한 수행 능력을 생각하면서 수업 목표를 선택할 수 있는 단계이다.교육에 있어서 학습자와 교사와의 관계는 매우 필연적 관계이다. 이러한 교육적인 관계 속에서 학습자가 필요로 하는 요구는 매우 중요한 것이다. 학습자는 교육적인 학습의 과정에서 항상 고군