[청소년진로교육] 청소년진로교육(진로지도)의 개념과 기본원리, 청소년진로교육(진로지도)의 방법, 청소년진로교육(진로지도)의 실태와 문제점, 청소년진로교육(진로지도)의 방향, 청소년진로교육(진로지도)의 기대효과 분석

청소년들의 현황과 요구를 분석한 것이다. 전자는 서울 소재 중도입국 청소년 36명을 대상으로 심층 면접한 것이고 후자는 경기도 소재 중도입국 청소년 413명을 대상으로 초기 적응 실태와 요구를 분석한 것이다. 김명정(2011)은 결혼이주가정 자녀들과 동반 중도입국 자녀들을 위한 다문화 대안학교의 운영이 필요하다고 보고 발전 방향을 제안한 것이다. 언어적,문화적 적응 교육을 받을 수 있는 기관이 부족하고 수업을 이수하기 어려운 점을 충족시키

지도자들은 도장운영을 잘 하기 위해 다방면으로 노력을 하고 있지만 현재처럼 뚜렷한 방향이 제시되지 못하는 환경에서는 혼란만 가중될 뿐이며 그에 따른 확신 부족은 본래 도장태권도의 교육적 기능마저 상실하는 현상으로 나타나고 있다. 이에 대한 대안으로 컨설팅 회사 참여 등을 통한 대책마련에 골몰하고 있지만 이 또한 반복되는 내용이 많이 있고 투자비용에 비해 가치 창출이 부족하다는 주장이 심심치 않게 제기 되고 있다. 뿐만 아니라 각

교육하게 하는 것으로 장애학생이 일반학생과 함께 공부 할 환경을 최대한 확보해주는 것을 의미한다.1975년 미국 장애아 교육법(EHA)이 탄생되었고 제한적 환경의 최소화 원리가 규정되고 나아가 점진적으로 통합교육이 제공되었다,1980년대에 이르러서는 특수교육이 지금까지의 특수교육환경에서 일반교육환경을 향해 점진적으로 접근하던 방법에서 탈피하여 일반교육이 주도하는 특수교육을 실시해야 한다는 새로운 패러다임으로 방향을 전환, 통

지도와 상담지도1. 상담의 기본개념2. 상담의 일반적 특징3. 상담의 기본원리1) 수용의 원리2) 개별화의 원리3) 자기결정의 원리4) 비밀보장의 원리5) 비판적 태도금지 원리6) 의도적 감정표현 원리4. 상담시 상담교사가 지켜야 할 주의점Ⅷ. 학교생활지도의 사례Ⅸ. 학교생활지도의 실천1. 부적응 학생의 인성회복을 위한 다원적 접근2. 진로지도1) 진로지도의 개념2) 진로지도의 발달단계별 과정3) 진로지도의 내용과 방법3. 성교육1) 성교육의

실태 조사결과에서도 대학생들의 가장 큰 고민은 장래문제를 포함한 진로 및 직업선택 문제인 것으로 제시되고 있다. 한편, 이처럼 진로문제를 비롯해서 고민이 생겼을 때 상의하는 대상을 알아보면 친구나 선배가 가장 많고(50.4%), 다음으로 스스로 해결하거나(13.6%), 부모(11.0%)나 형제(4.8%)와 상의하고 지도교수와 상의하는 경우는 극소수(4.8%)인 것으로 나타났다.이상에 언급된 조사결과를 종합해 보면 우리 청소년들이 주로 고민하는 문제가 진로와