[청소년진로지도, 진로교육] 청소년진로지도(진로교육)의 개념과 영역, 청소년진로지도(진로교육)의 필요성과 기본원리, 청소년진로지도(진로교육)의 실태와 문제점, 향후 청소년진로지도(진로교육)의 실천 과제 분석

지도의 기본생활지도와 자세지도, 초등학교생활지도의 친구관계지도, 초등학교생활지도의 사례, 초등학교생활지도의 추진방법, 향후 초등학교생활지도의 내실화 방안과 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교생활지도의 목표1. 진로계획과 탐구1) 유치원에서 초등학교 3학년까지2) 초등학교 4학년에서 6학년까지2. 자신과 타인에 대한 지식1) 자신의 이해와 수용2) 의사결정3) 타인 이해와 타인들과 잘 어울리기4) 가족의 책임에 관해 배우기3. 교육적․

실천 사례 발표5) 우리 가족 대화의 날 운영6) 가정 통신문 활용2. 기본 생활 습관 형성을 위한 중점 과제 선정 지도1) 효행 - 이웃 어른 공경2) 인사 예절 3) 언어 예절 - 바른 말 고운 말 쓰기Ⅳ. 학교생활지도와 왕따(집단따돌림)1. 학교내 왕따현상의 증폭에 대한 원인1) 학교자치의 실종2) 교육개혁의 실패3) 구조적 모순에 갇힌 청소년 문화2. 왕따현상의 실천적 대안Ⅴ. 학교생활지도와 진로지도1. 진로 상담 환경 개선1) 진로 정보실 설치 운영2

문제점이라고 지적하는 것은 시설의 폐쇄성, 대부분 불법적으로 만들어진 퇴폐성 음란물의 상영, 유통, 그리고 피씨방을 통하여 청소년의 성매매등이 이루어지고 있다는 것이다.(2006 - 한국청소년 상담원)2)학교와 아동의 스트레스학생이 교육이나 학교에서 받는 스트레스는 다른나라의 학생이 받는 것에 비하여 보다 심각하다고 볼 수 있다. 이러한 상황은 2001년 3월 현재 초등학교 학생 3며가운데 1명은 한국을 떠나서 다른

실태 분석2. 어린이의 실태 분석3. 학부모의 실태 분석Ⅳ. 통일교육의 기본 방향Ⅴ. 통일교육의 강조점Ⅵ. 통일교육의 내용1. 민족 화해 교육2. 평화 교육3. 공존의 통일 교육Ⅶ. 통일교육의 체제1. 통일교육심의위원회2. 기타 통일교육기관3. 통일교육협의회Ⅷ. 통일교육의 접근 모형Ⅸ. 향후 통일교육의 실천 방안1. 민족 동질성 회복을 위한 통일교육1) 현실에 기반한 통일지향적 교육2) 남북한 청소년 교류활동2. 통일문제에 관한 연구영역의

학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지1. 학교사회복지의 정의, 목적 및 기본관점1) 학교사회복지의 정의학교사회복지는 학교 내 교육-학습의 과정에 장애요인이 되는 문제를 해결하고 모든 학생들의 학습에 대한 잠재능력을 최대화시키기 위하여 가정과 학교, 지역사회의 상호작용을 촉진시키는 사회복지의 한 실천영역이다(Skidmore, Thackeray & Farley, 1988:178; Winer & Maluccio, 1988:210). 사회복지 전문직의 전반적인 목적이 삶의 질 향상에 있다면, 학교사회복지는