[이해교육론] 중학교 1학년 공감하며 읽기 수업지도안

교육적 활용방안3.1.교육 방안3.2 제 7차 교육과정과교육3.3교육의 다양한 지도 방법3.4 수업지도안 4. 결론※ 참고문헌1. 들어가는 말1.1 작품 선정 이유7차 개정 교육과정(제2007-79호)의 문학 과목 교육 목표를 살펴보면,문학의 올바른 이해와 폭넓은 경험을 바탕으로 문학 작품을 수용하고 생산하는 능력을 기르며 자아를 실현하고 공동체의 발전에 기여하는 태도를 함양한다.가. 문학에 대한 지식과 경험을 바탕

수업의 특징 109나. 맥락 중심 문학수업의 실제110Ⅵ. 결론133참 고 문 헌137- vii -표 목 차< 표 1 > 개정 교육과정 문학 영역 내용 체계22< 표 2 > 맥락 범주화

Smith & Ragan 모형에 따른 장애이해교육-서울 방산 고등학교-목차Ⅰ. 분석(Analysis)단계1. 학습 환경 분석2. 학습자분석3. 학습과제분석4. 평가문항의 작성Ⅱ. 전략개발(Strategy)단계1. 조직전략2. 전달전략3. 관리전략4. 수업의 개발Ⅲ. 평가(Evaluation)단계1. 평가 항목Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 분석(Analysis)단계1. 학습 환경 분석오늘날 우리 사회에서 중요한 문제로 대두되고 있는 것 중 하나가 장애인에 대한 편견과 부정적인 태도이다. 그렇기

읽기는 매우 개별적이고 구체적일 수밖에 없다. “어떻게 하면 잘 읽을수 있을까?”란 물음에 쉽게 답하기 어려운 것도 이 때문일 것이다. 이 대단원의 설정 이유가 바로 여기에 있다. 학생들은 이미 1학년에서 메모하여 읽기 능동적으로 읽기 등을 배웠으나 과연 읽기란 무엇이며, 어떤 읽기 방법을 사용해야 하는지 이해하고 있지 못할 것이다. 이 대단원에서는 읽기 와 이해에 대한 개념 학습을 통해 읽기에 대해 전반적으로 이해하고, 이를 바탕으로

중학교 1학년 1학기 생활국어, 유인물, ICT 자료교수・학습 방법직접 교수법, 상호 관계적 교수・학습 모형, ICT 활용 수업, 소집단 및 모둠학습단계과정(방법)교수・학습 활동학습자료 및 유의점교사학생도입(5분)단원 목표 확인학습 과제 인식 및 동기 유발‣ 인사한다.‣ 오늘의 학습 내용에 대해 간략히 설명하고, 학습목표를 다 같이 읽는다.단원의 도입부 읽기‣ 소개하기의 개념과 목적, 특성에 대해 설명한다.‣ 도입부의 내용을 바탕