교육학 교육내용 상세화 고쳐쓰기

교육을 할 수 있는 좋은 방법이다. 패러디의 작용 속에는 텍스트의 생산과 수용의 행위가 관련되어 있기 때문에 패러디를 창작으로 보고 있다. 동시 속의 흉내말 표현을 패러디 하는 학습 경험은 창의적 사고와 표현력을 신장시킬 수 있다.지도 내용학년 및 관련 단원시의 일부분을 바꾸어 써보자.3-1-4-2. 또 다른 내가 되어(문학)5-1-3-1. 감동의 울림(읽기, 문학, 쓰기)◆지도의 예(1)시의 일부분을 흉내말 표현으로 고쳐 써 보자.파도가 철썩이는모

국어 지식과 국어표현1국어교육과 국어지식의 정체성교수 요목기에서부터 제7차 교육과정에 이르기까지 국어과 교육의 교수학습 내용을 살펴보면,크게 말하기,듣기,쓰기,읽기 즉 언어 기능 영역과 국어 지식영역,문학영역으로 나눌 수 있다.즉,국어사용 능력은 언어사용 기능,국어지식,문학의 이해와 감상이라는 국어 교과 세 영역의 독립적, 또는 통합적 교육을 통하여 길러지는 이해력과 표현력으로 본 것이다. 여기에서 우리는 국어교육과 관련하

교육 내용과 목적, 방향을 분명히 할 수 있기 때문이다. 천경록, 염창원, 임성구, 김재봉(2002)『초등 국어과 교육론』, 교육과학사1) 언어 지식지식 체계의 위계상으로 볼 때 우리가 현재 모색하고 있는 국어지식 영역의 교육 내용들은 언어 관련 학습의 테두리에 들어가는 것이다. Halliday(1979)는 ‘언어 관련 학습’을 세 가지 유형으로 상세화 하였다.① 언어 학습: 아동으로 하여금 더 효과적인 언어 사용자가 되게끔 도와주는 학습② 언어를 통한 학

고쳐보는 작업을 통하여 올바른 화법을 배우도록 하였다. 조사활동을 통한 쓰기 지도에서는 모둠원끼리 실제 조사활동을 한 후 이것을 토대로 글쓰기를 해보게 함으로 국어 시간에 다루지 못한 부분을 다루어 보게 한다. 마지막으로 내적․ 외적 준거에 의한 비판이란 단원을 통해 글을 비판적으로 바라볼 줄 아는 능력을 기르도록 하였다. 이러한 활동들을 통해 사고력 신장과 풍부한 정서를 기르는데 도움이 될 것이라 본다.Ⅳ. 국어과(국어교육, 국

교육의 목표국어과 교육과정에서는 국어과 교육의 목표를 언어사용 기능의 신장이라고 규정하고 있다. 언어사용은 언어 이해 능력과 언어 표현 능력으로 나누어질 수 있을 것이다. 즉 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 능력이다.그러나 제 7차 국어과 교육과정에 나타난 국어과 교육의 목표는 다음과 같다.언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으