[교육과정] “슈타이너 학교의 참교육 이야기” 를 읽고 난 후 .

슈타이너 학교와 나의 경험을 접목시켜 이야기를 해보자. 후미가 사전에 교육받는 일본의 교육 체제나 우리 나라의 교육은 학생들을 단순히 공부하는 기계로 간주하는 경향이 있다. 어머니의 치마 바람으로 성장과정에 있는 7세 미만에 어린이에게도 영어공부다 웅변이다 수학을 가르치는 것은 어떤 이유일까? 자식이 잘되라는 마음, 아니면 내 자식이 남들 보다 뛰어나야 한다는 욕심일까? 난 개인적으로 이런 방식이 위험한 착각이라는 것을 이 책을

교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다.▲ 대안교육의 분류제도교육과의 관련 정도에 따라*제도교육의 틀 속 : 교육과정 운영이나 학교운영에 있어서 국가의 감독과 통제를 받는 공사립학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등*제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인

교육 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 37 시민단체를 통한 모니터링 중심의 미디어 교육의 한계38제도권 교육 내에서의 미약한 미디어 교육 상황 ∙∙∙∙∙∙∙∙ 39 2) 우리나라의 정규교육과정에서의 미디어 교육의 가능성 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 39제 5장 청소년 미디어 교육 정책화 방안 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙

교육(슈타이너학교, 대안교육)의 예술교육과 음악교육 및 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 설립배경Ⅲ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 성격Ⅳ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 교육과정1. 제 1기(1-3학년)2. 제 2기(4-6학년)3. 제 3기(7-8학년)Ⅴ. 발도르프교육(슈타이너학교, 대안교육)의 수업내용1. 1 - 3학년1) 세계는 나와 함께 하나이다2) 형태수업에서 쓰기와 읽기로3) 셈하기를 놀이와 리듬을

학교로 성장하여왔다. 그리고 발도르프 학교의 교육 이념은 세계적인 관심 속에서 꾸준히 보급되고 있으며, 국내에서도 발도르프 학교는 90년대 초 교육철학의 새로운 이론 탐색을 통하여 이루어졌으며, -아직 구체적 결과는 나오지 않았으나- 최근까지 대안학교를 모색하는 이들에 의해서 연구가 이루어져왔다. 따라서 본 연구는 슈타이너의 인지학적 인간이해를 바탕으로, 그의 교육이념에 대해 살펴보고 발도르프 학교의 교육과정을 살펴본 후 그