[미술과교수법] 감상수업 지도안 짜기(야수파 작품 감상)

법을 소개하고 가르쳐 주어 그 프로그램을 실시하도록 하는 것이다.이렇게 한 사람이 관련 서비스를 통합해서 가르칠 때의 잇점은 일관성 있는 치료가 되며 더욱 책임감을 갖고, 교육프로그램의 단점을 인식하여 팀 구성원들이 다른 영역에 대해 배우게 된다(Rainforce & Yo가, 1987)4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction) 정신지체아를 가르치는 최선의 교수 방법은 관찰을 통해 학생의 수행을 정규적으로 기록한 정확한 평가를 바탕 한 교육결정에서 나

수업에 새로운 교수 학습 방법의 길이 열리면서, 수업 현장에서도 과정으로서의 쓰기를 전략 활동으로 형상화하는 방안을 활발히 연구하기 시작했다.(이수진, 2008:351)인지 구성주의의 영향으로 길을 연 과정중심 쓰기교육은 초기에 고정된 과정과 전략을 가르침으로써 쓰기 행위의 역동성을 충분히 이해하지 못하고, 인지적인 의미 구성 과정에만 초점을 둔 나머지 결과물로서의 글 자체에 대해 소홀했다는 점 등이 문제점으로 지적된다. 또한 쓰기를

연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-한 국 교 육 과 정 평 가 원KOREA INSTITUTE OF CURRICULUM & EVALUATION연구보고 RRC 98-1개인차를 고려한 교수학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악,미술 교과를 중심으로-연구책임자:이화진(수업총괄)연 구 자:김성숙(평가)윤현진차우규(도덕)왕석순이춘식(실과)김선미조미혜서지영(체육)양종모장기범(

작품을 이해하고 감상하는 원리와 관련된 교육 내용의 범주명으로 문학의 수용과 창작이라는 용어를 사용하였다. 이 범주의 교육 내용이 현행 교육 과정의 문학 작품의 이해 범주의 교육 내용과 유사함에도 불구하고 문학의 수용과 창작으로 바꾸어 사용한 것은 최근의 문학 교육 논의를 수용한 결과이다. 문학의 수용과 창작 범주에서 창작은 문예 창작에 있지 않고 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 다양한 방식으로 표현하는 활

수업 개념 구성도>Ⅲ. 교육방법, 매체, 자료의 선정 방법1. 교수방법, 매체, 자료의 선정 1) 유럽 주요 나라의 문화를 알 수 있다.a. 교수방법 : 유럽 주요 나라의 문화를 강의식으로 수업으로 전달해주고, 궁금한 점은 자유롭게 질문할 수 있는 기회를 제공하여 문답법 수업 방식을 사용한다.b. 교수매체 : 강의실은 30명이상을 수용할 수 있는 강의실로 프리젠테이션을 전 학습자가 볼 수 있도록 빔 프로젝트와 컴퓨터가 연결된 강의실로 정한다.c. 교수