[현대문학] 서정주 시 연구 - 화사, 자화상을 중심으로

서정주는 생전에 15권의 시집을 출간했으며 약 70년의 창작 활동기간 동안 1000여 편의 많은 시와 산문을 남겼다. 이런 행적은 국내에서도 유래가 없을 뿐 아니라 외국에서도 독일의 괴테나 헤르만 헤세 정도가 비교될 정도이다. 그리고 이런 미당의 시는 중, 고등학교 교과서에 실림으로써 국민의 보편적 정서에도 깊은 영향을 주었으며 한국 문학계에 커다란 그림자를 남기고 있다. 그래서 그는 현대의 시인들 중에서 다른 시인들과 함께 가장 많은 연구

시켰다고 할 수 있다. 생명파가 인간과 생명이라는 보편적 테마에 새로운 의의를 부여함으로써 현대문학의 진로를 모색하고 있었음은 문학사적으로 중요한 일이다.1. 서정주1.1. 서정주의 생애전북고창에서 태어났다. 1936년 동아일보 신춘문예에 시벽이 당선되어 등단했다. 같은 해에 김광균, 김달진, 김동리 등과 동인지 시인부락을 주재하면서 본격적인 시작 활동을 시작했다. 1938년 첫 번째 시집 『화사집』을 발간, 악마적이며 원색적인 시풍

시인, 문학가가 미당 서정주의 그늘 아래에 있느니 만큼, 그 평가는 자유롭지 않다. 심지어 진보 문학가 중에서도 수많은 사람들이 미당의 영향을 받았다. 고은이 대표적이다. 미당 시의 특징은 바로 우리말을 다루는 그의 천부적인 감각이다. 그의 고향 전라도의 사투리를 적절하게 활용하는 미당의 시 언어는 민족어의 가능성을 한껏 키운 것으로 평가된다. 현대의 시인들 중에서 만해, 소월, 지용 등과 함께 가장 많은 연구의 대상이 되고 있으며 시인

서정주, 을 중심으로 -Ⅰ. 현대시 교수-학습의 문제점1. 교육과정 내용을 중심으로 한 현대시 교수-학습의 문제점2. 내용적 측면에서 현대시 교수-학습의 문제점Ⅱ. 현대시 교수-학습의 방향1. ‘무엇을 가르칠까?’의 고민과 시 교육의 대상2. ‘어떻게 가르칠까’의 고민과 시 교육의 방법Ⅲ. 현대시 교수-학습 방안1. 작품 분석2. 교수-학습 계획Ⅰ. 현대시 교수-학습의 문제점그 동안의 학교 교육에서 이루어진 문학교육, 현대시 교육의

시세계가 어떻게 현실 속에서 무책임한 현실추수주의와 연결되고, 더 나아가 파시즘 체제와의 야합으로까지 이어질 수 있었는지에 대한 검토가 제출되었던 것이다. 구모룡, 황현산, 김진석, 이명원 등의 논의가 이에 해당한다고 볼 수 있는데, 이러한 연구경향은 서정주의 시와 삶을 유기적인 결합관계에서 파악하고자 한다는 점에서, 일정한 의미를 갖고 있다고 볼 수 있다. 미당 서정주에 대한 논쟁은 문학사적 의미부여라는, 문학사의 중심적 문제와