[교육행정] 인간동기의 내용 이론

◈ 목 차 ◈Ⅰ. 서론1)동기의 개념Ⅱ. 본 론1)동기의 내용이론2)동기과정의 이론Ⅲ.결 론1)연구와 평가Ⅳ.참고문헌Ⅰ.서 론 1. 동기의 개념인간은 사회적 동물이기에 사회를 떠나서는 살아갈 수 없으며, 규모와 성격은 다르지만 다양한 사회조직을 만들어 스스로 그 구성원이 되며 이 조직과 관련을 맺고 생활하면서 자아실현의 과정을 밟아가는 것이다.조직의 구성원인 각 개인은 조직을 통하여 자기 자신의 목표를 실현하고, 동시에 조직은 개인

인간의 행동을 활성화시키고, 목표를 지향하도록 행동의 방향을 지시하며, 그 행동을 지속하도록 유지하거나 이끄는 기능을 수행한다.(=교육행정에서 동기이론은 주로 교사의 욕구나 요구를 학교가 어떻게 해결해야 하는가에 관심을 가지며, 학교교육의 본질적인 기능인 교수활동에 직접적으로 종사하고 있는 교사들로 하여금 열의와 만족감을 갖고 학생들을 가르치도록 동기를 부여하는 일은 학교경영에서 주된 관심사가 되고 있다.)2.내용이론인

특색 있는학교경영LIST1. 선정학교 특징 소개- 개방형 자율학교- 다이아몬드 칼라형 인간육성2. 이론에의 적용- 교육행정에 관한 제 관점 중 협동행위론으로 적용- 해석적 관점으로 본 구현고- 동기이론 중 내용이론에의 적용- 교사의 리더십 유형 목록 1선정 학교특징 소개1. 개방형 자율학교 1. 개방형 자율학교 1. 개방형 자율학교 혁신의지가 강한 운영 주체에게 학교 운영권을 위탁하고대폭적인 자율권과 책무성을 부여함으로써 교육과정

동기이론1. 동기의 개념과 의의① 동기는 행동에 영향을 미치는 보이지 않는 내적 상태다. 이 내적 힘이 인간의 행동을 활성화 시키고, 행동의 방향을 지시하며, 그 행동을 지속하도록 유지하거나 이끄는 기능을 수행한다.② 교육행정에서 동기이론은 주로 교사의 욕구나 요구를 학교가 어떻게 해결해야 하는가에 관심을 가진다.③ 인간의 동기 부여를 설명하는 이론체제는 내용이론과 과정이론으로 구별된다.2. 내용이론① 내용이론은 주로 행동을

교육 행정과 교육 경영목차체제의 개념1. 정의2. 특성3. 체제이론의 출현배경사회체제로서의 학교1. 사회체제와 학교2. 사회체제의 특성들동기이론1.인간동기의 내용이론2.동기부여의 과정이론체재의 정의“체제”Griffiths “상호 반응하는 요소들의 복합체”Luthans “상호 관련되고 의존적인 요소로 구성되어 상호 작용 시에는 통일된 전체를 이룸”Turner “경계선에 의해 둘러싸인 상호 관련된 부분들의 복합체로서 어떤 환경 속에 존재하는