[국어교재연구] 작문영역 교수학습 원리

국어과 교육과정의 평가 개관Ⅱ. 국어과의 평가평가계획평가 목표와 내용평가방법평가 결과의 활용Ⅲ. 요약 및 분석가. 요약나. 분석Ⅴ. 기출문제Ⅵ. 참고문헌교수-학습 방법Ⅰ. 6차 교육과정의 교수-학습 방법 및 그 문제점 가. 제6차 교육과정의 교수-학습 방법 6차 교육과정은 5차에 비해 교육내용과 방법 면에서 특징을 보인다. 내용 면에서 5차가 언어사용기능의 연습을 강조했다면 6차는 본질과 원리를 새롭게 제시하였는데, 이것은 본질

교수ㆍ학습모형 공개 연수 자료 국어과 수업에 관한 실태 및 분석내용문항질문내용 구 분인 원(%)결 과 분 석1국어과 수업중 가장 애로가 많은 영역은 무엇입니까?①말하기․듣기②읽기③쓰기110(67.7%)30(18.4%)22(13.8%)가장 애로점이 많은 과목으로 말하기․듣기를 선택했으며 읽기와 쓰기는 비슷한 순으로 나타났다. 2그 이유를 무엇이라고 생각합니까?① 도입자료 부족② 목표달성자료부족 ③ 평가자료 부족④ 교재연구 미비49(44.%5)

교수학습 과정 계획서 >교과명생활 국어1-1단원명6.상황에 맞게 말하기수업 모형협동학습형 수업(교실형)내용영역말하기. 듣기. 국어지식차시2/5활동유형정보 탐색+정보 만들기학습목표주어진 상황에 알맞게 말할 수 있다.듣는 이의 수준을 고려하여 말할 수 있다.분위기에 어울리는 말을 할 수 있다.차시과제(2)상황에 맞게 말하는 연습. 보충심화를 위한 자기 점검수업요약(2)상황에 맞게 말하는 연습을 교과서의 교재를 따라 연습하고,

한국어 교수․학습 방법론의 현황 및 과제목 차1. 머리말2. 한국어 교수․학습 방법론 연구의 전제2.1. 한국어 교육학의 성격2.2. 한국어 교수법 연구의 위상 3. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 현황과 과제3.1. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 현황3.1.1. 교재와 수업 3.1.1.1. 교재의 측면3.1.1.2. 수업(구성)의 측면3.2. 한국어 듣기․말하기 교수․학습 방법론의 과제4. 한국어 쓰기 교수․학습 방법론의 현황과 과제4.1. 한국어

「읽기」 영역 분석- 목 차 -Ⅰ. 머리말Ⅱ. 읽기영역 1. 성격 2. 목표 3. 내용구성 4. 교수학습방법 5. 평가 Ⅲ. 독서 영역1. 성격 2. 목표 3. 내용구성 4. 교수학습방법 5. 평가 Ⅳ. 기출문제 분석 1.독서의 본질과 특성에 대한 이해 유형2. 독서 태도에 대한 이해 유형3. 텍스트에 대한 이해 유형4. 독서 교육의 원리와 실제 유형5. 독서 과정의 기능 및 전략에 대한 이해 유형Ⅴ. 맺음말Ⅰ. 머리말읽기는 필자가 시각적으로 부호화한 ‘의미’를 독자가